Что быстрее упадет ядро или пуля
Школьный курс физики
Школу я закончила давно и знания уже совсем позабылись. А может просто день тяжёлый и туплю…Подскажите, знающие люди, что упадёт на землю быстрее – тяжёлое тело или лёгкое? Или они одновременно коснутся земли? По условию задачи тела бросают НЕ в вакууме, с одинаковой высоты и без начального ускорения.
Конечно, этот вопрос уже был прогуглен перед публикацией поста. Судя по ответам в Интернете, тела коснутся земли одновременно. Но мне кажется, что если я с балкона сброшу теннисный мячик и мячик для пинг-понга, то теннисный мячик приземлится быстрее, нет? Для эксперимента уже как-то поздно, соседи проснутся от стука мячиков о землю.
Предвидя вопросы, отвечу сразу. Нет, я не делаю с ребёнком домашнее задание. Зашёл разговор за ужином с друзьями, и я всё как-то не могу осмыслить ответ.
и есть закон всемирного притяжения F=GmM/(rr)
Если эти две силы равны (на предмет не действует никакая другая силы кроме силы притяжения), то масса самого предмета сокращается и ускорение записывается как a=GM/(rr)
Тяжёлый или лёгкий предмет разницы в ускорении свободного падения нет, поскольку изменения в силе притяжения компенсируются инерцией. Инерционная масса пропорциональна гравитационной массе.
Сопротивление воздуха чуть замедлит более лёгкий предмет, естественно при одинаковых формах и материале покрытия.
С секундомером такое не увидишь. Нужна камера с высокой скоростью кадров в секунду
Быстрее упадет тот объект который имеет большую поперечную нагрузку и меньший коэффициент формы.
лучше поспорьте чем масса от веса отличается
По условию тела бросают не в вакууме. В атмосфере и в жидкости помимо притяжения на тела будут действовать архимедова сила и сила аэро-/гидродинамического сопротивления.
Таким образом, время падения будет определяться ускорением свободного падения, плотностью среды и объёмом падающего тела, а так же сопротивлением среды перемещению тела в ней.
Пример: пёрышко весит меньше пули и испытывает в воздухе большую архимедову силу и силу аэродинамического сопротивления за счёт площади контакта с воздухом. Пуля упадёт быстрее.
Пример 2: Пёрышко весит больше песчинки, однако, опять же, на него действует большая архимедова сила и сила аэродинамического сопротивления. Песчинка упадёт быстрее
Пример 3: Раскрытый парашют весит много больше пули. Однако на него действует несколько большая архимедова сила и гораздо большая сила аэродинамического сопротивления. Пуля упадёт быстрее.
Пример 4, со звёздочкой: две одинаковые пластики, одна из кремния, другая из свинца явно различаются по весу. Если попытаться понять, которая из них быстрее упадёт на дно сосуда с жидкой ртутью, выяснится, что кремний легче ртути и в ней не тонет. С другой стороны, свинец хоть и тоже лёгкий, но съёбывается из эксперимента активно растворяется в ртути и сказать, что он тонет или держится на поверхности уже нельзя. Задача не решаема.
Это всё для случаев неподвижной среды (нет ветра/перемешивания).
Тут еще важно с какого этажа бросать. Сила сопротивления пропорциональна квадрату скорости.
Конечно теннисный мячик приземлится быстрее 🙂 Просто потому что пока шарик от пин-понга будет лететь к земле, его сдует малейшим дуновением ветра 🙂
Скорость падения тела не зависит от его тяжести. На луне эксперимент был. Погугли.
Синхронизированный крик
Будь у нас такой препод, то все бы физику полюбили
Фокус, который физика
7 класс: физика
По просьбам трудящихся продолжаем.
Основные изучаемые темы – введение в физику (в том числе, оформление и СИ), первоначальные сведения о строении вещества, взаимодействие тел, давление твердых тел и жидкостей, энергия (работа, мощность, КПД, ЗСЭ*), простые механизмы (рычаг и блоки).
Умения, необходимые для изучения – умение выполнять простейшие арифметические действия, умение решать линейные уравнения и системы линейных уравнений.
Прежде чем переходить к разбору каждой темы, поясню один момент. В 7 классе происходит ввод в физику, поэтому самое главная задача родителей и учителя – не отбить все желание заниматься этой прекрасной наукой. Забудьте по большей части про оценки – сейчас важно вызвать интерес. Помните, что в старших классах интерес вызывать уже поздно – либо идет полным ходом подготовка к экзаменам (там уже не до танцев и веселых опытов, там тонны задач и теоретических вопросов, которые нужно разобрать), либо идет подготовка к другим предметам и физика тем более по боку. Так что ловите момент! Поэтому постараюсь максимально насоветовать опытов, которые относительно легко можно проделать в домашних условиях.
Рекомендуемая литература – архив. В Кирик-7 рекомендую прорешать в обязательном порядке все задачи среднего и достаточного уровня. И в качестве дополнительного чтива не забывать открывать Занимательную физику.
Рекомендуемые материалы: максимально рекомендую общеизвестного физика Виктор Павел (Виктор записал классическую программу по физике, основанную на программе товарища Перышкина. Короче говоря, эта программа подойдет большей части школ со 100% совпадением. Объясняет он чрезвычайно хорошо и наглядно), сильно рекомендую канал с различными физическими опытами с очень приятной подачей и предлагаю посмотреть сайт с кучей решений задач с удобным разбиением по темам.
0) Оформление и международная система единиц (СИ)
Незаметным, однако очень важным элементом при изучении физики является умение правильно решать и оформлять задачи. Для этого полезно в первую очередь научиться:
А. Оформлять решение. Один раз учим и стараемся часто использовать для запоминания. Оформление может казаться несколько занудным, однако это значительно лучше ситуации, при которой решение представляет из себя набор хаотично разбросанных надписей.
Б. Запомнить основной принцип получения решения – сначала следует получить окончательную формулу, которую решающий будет использовать для вычисления ответа, только затем подставлять числа и получать ответ. Это так же относится к грамотному оформлению. Исключения – ситуации, в которых получение общей формулы излишне затруднительно (например, в системе уравнений).
В. Грамотно пользоваться системой единиц. Тут необходимо выучить, в каких единицах измеряется каждая величина, и проводить вычисления строго в этих единицах, то есть, нужно научиться переводить любую размерность в формат СИ (например, переводить литры в кубические метры).
Сразу отмечу, что эти знания и умения необходимы сразу, поэтому научить им лучше в начале 7 класса. Дальше ученик освоится и сам будет решать, как ему действовать удобнее (как вы понимаете, чтобы ходить влево-вправо, нужно сначала научиться ходить вперед).
1) Первоначальные сведения о строении вещества – тема теоретическая, поэтому долго на ней задерживаться не стоит.
А. Диффузия. Здесь также важно объяснить устройство тел в нашем мире.
2) Взаимодействие тел – тема напрямую связана с силами, а, значит, ее обязательно нужно щупать руками (в прямом смысле).
Учащимся предстоит изучить:
Б. Сила реакции опоры. Замечу, что в данном пункте также важно дать четкое определение понятию термину “Вес”, который многие понимают неправильно.
От себя замечу, что в данном пункте важно дать четкое понимание различия между силой трения покоя и силой трения скольжения. Вот неплохая статья.
Самое главное во всей этой теории – научиться видеть мир через призму известных сил. Чтобы сила Архимеда была не просто какой-то там силой про плавающие лодки, а чтобы ученик понял, где в реальности есть эти силы и почему устройства и механизмы на их основе устроены так, а не иначе. Картинка для наглядности сего.
3) Давление твердых тел и жидкостей.
Это моя любимая тема в 7 классе, потому что давление можно изучать на куче опытов и показать множество интересных штук. Обычно я показывал в обязательном порядке 2 опыта – гидравлический пресс и картезианский водолаз. Второй опыт просто демонстрировал (он вызывает большой восторг), а вот прежде чем разобрать тему гидравлического пресса я вызывал из класса мальчика (желательно покрупнее) и девочку (желательно похрупше). Макет пресса я делал из маленького шприца для инъекций, шприца Жане (здоровенный шприц) и резиновой трубки от капельницы. Мальчику давал большой шприц, девочке маленький и демонстрировал, что сила ничто против ума, ведь девочка с легкостью “передавливает” мальчика. Очень рекомендую именно эти опыты проделать с учеником.
Еще было бы замечательно продемонстрировать гидростатический парадокс (видео раз, видео двас), атмосферное давление (видео раз) и устройство различных приборов (приборы раз, два, три). Я думаю, родителям будет не менее интересно.
5) Правило моментов. Рычаг. Блоки.
Тема достаточно маленькая, но интересная и опять же максимально жизненная.
«Удивительная физика». Глава из книги
В увлекательной форме изложены оставшиеся за рамками школьных учебников сведения по основным разделам физики. …
Аристотель был прав?
Все, наверное, еще из школьных учебников помнят, что великий ученый древности Аристотель утверждал: легкие тела падают медленнее тяжелых. Кстати, в этом может легко убедиться каждый из нас, даже не выходя из комнаты. Но Галилей будто бы доказал, что и легкие, и тяжелые тела падают совершенно одинаково.
Раз уж речь снова пошла о Галилее, не мешало бы нам познакомиться кратко с его биографией. Ведь о Галилее думают и пишут кто что хочет. Вот результаты опроса автором своих студентов о том, кто такой Галилей:
– это тот ученый, которого инквизиция сожгла на костре за проповедование учения Коперника;
– это тот мученик, который сидел в каземате в инквизиционной тюрьме, а на суде, топнув ногой, крикнул: «И все-таки Земля движется!», за что ему накинули срок;
– это ученый, придумавший подзорную трубу, называемую с тех пор «трубой Галилея»;
– это тот ученый, который первым сформулировал закон инерции, который почему-то называется «законом Ньютона».
Были и такие ответы, где Галилей представлялся монахом-отшельником; ученым, обнаружившим, что Земля круглая; тем, кто впервые доказал вращение Земли вокруг Солнца; был даже такой респондент, который утверждал, что Галилей — воспитатель Иисуса Христа, которого из-за этого называли «галилеянином».
Более того, широко известны картины «Галилей в темнице» художника Пилоти, а особенно картина «А все же движется!» художника Гаусмана, где изображен суд инквизиции над героическим ученым.
Нужно лишь отметить, что правда взаимоотношений Галилея и инквизиции была определена лишь путем анализа оставшихся документов с помощью новейших средств — рентгена, ультрафиолетового излучения, даже графологического исследования в 1933 г. Дело в том, что документы, относящиеся к процессу Галилея, были неоднократно подчищены, фальсифицированы самым хитрым способом, причем часть строк оказалась подлинной, а часть — вписанной уже после. Но правда была восстановлена, и она не в пользу принципиальности и героизма Галилея. Так что картины о Галилее могут иметь только художественную ценность.
В 1589 г. 25-летний Галилей был назначен профессором университета в Пизе. В этом же университете Галилей и получил свое образование; правда, 3 года проучившись на медика, он потом передумал и занялся математикой и астрономией. Автор не зря это отмечает: сомнения и «передумывания» очень уж характерны для Галилея. В 1597 г. при переписке с Кеплером Галилей получает в подарок от великого астронома только что вышедшую его книгу «Космографическая тайна», где Кеплер развивал учение Коперника, и предложил ему, Галилею, делать то же. Но Галилей даже не ответил на последнее письмо Кеплера, испугавшись того, что переписка с протестантом Кеплером могла набросить на него тень в глазах церкви. Очень уж осторожен был «герой-мученик».
К тому же периоду пребывания Галилея в Пизе относится миф о том, что ученый делал опыты по бросанию тяжелых тел с наклонной Пизанской башни (рис. 34). Невероятность этого мифа, как подчеркивают исследователи Галилея, состоит в том, что ученый, ведший очень скрупулезные записи своих наблюдений и опытов, ни словом об этом не упоминает. Он просто катал тяжелые шары по желобу, это было.
В Пизанском университете Галилей получает жалованье в 60 флоринов в год, но ему этого показалось мало и он, бросив «альма-матер», переезжает в Падую, где ему предложили втрое больший оклад. И вдруг ему назначают оклад аж в 1 тысячу флоринов и пожизненно закрепляют за ним кафедру в университете за то, что он «изобрел» подзорную трубу и предоставил ее в распоряжение венецианского правительства. Это произошло в 1609 г., а за год до этого подзорную трубу изобрел (но уже без кавычек) голландец Иоганн Липпершей (1570–1619) и запатентовал ее в Нидерландах, о чем Галилею было известно, а венецианскому правительству — нет (рис. 35). Это что касается мифа о подзорной «Галилеевой» трубе.
Им действительно открыты спутники Юпитера (с помощью «Галилеевой», а вернее, Липпершеевой трубы). Он верноподданически посвятил их герцогу Тосканскому Козимо II Медичи, назвав после многочисленных согласований с администрацией герцога «Медичиевыми звездами». Это не вызвало восторга ученых — коллег Галилея, но акции Галилея сильно возросли, и уже последовал заказ от самого короля Генриха IV на название следующей звезды.
И на всякий случай: Иисуса Христа называли «галилеянином» не за то, что он был (чего не могло быть хронологически) последователем Галилея, а за то, что происходил из иудейской провинции Галилея.
Об ошибках Галилея в определении «инерционного» движения уже говорилось выше. Да и доказательство того, что тяжелые и легкие тела падают одинаково быстро, сформулированное Галилеем, также оказалось неверным.
Тяжелые тела падают быстрее, чем легкие, — эта совершенно правильная мысль Аристотеля уже почти 500 лет, со времени Галилея, считается ошибочной. Не верьте на слово даже Галилею, проверьте сами. Что, пушинка и гиря, выброшенные из окна, приземлятся за одно и то же время? Ах, сопротивление воздуха мешает? Тогда проведите этот же опыт хоть на Луне, где почти нет атмосферы, да только время падения измеряйте поточнее. И увидите, что даже в вакууме тяжелые тела падают быстрее легких, а детям в школах уже сотни лет морочат голову, что гиря и пушинка падают за одно и то же время.
Что же такое «время падения тела?» Это время, прошедшее между моментом освобождения тела (отпусканием груза) и его приземлением (прилунением и т. д.). Определим его. По закону всемирного тяготения на груз и на саму планету (Землю, Луну, астероид, и т. д.) действуют одинаковые по величине и направленные друг к другу силы:
где γ — гравитационная постоянная;
М, m — массы планеты и груза;
r — расстояние между центрами масс этих тел.
Ускорение груза: aгр = F/m, ускорение планеты: aпл = F/M. (ускорения для простоты считаем постоянными). Скорости груза и планеты:
Скорость сближения этих тел (скорость падения): Vпад = (агр + апл) t, при этом средняя скорость падения:
где Vпад.к — скорость приземления тела. Время падения (оба тела приближенно считаем точками): t = 2r/Vпад.к
Запомните эту формулу — вот истинное время падения одного тела на другое. Так как в знаменателе под корнем сумма масс тел, то при постоянной массе планеты М чем больше масса груза m, тем меньше время падения, т. е. тем быстрее тело падает. Уж если мы хотим быть корректными, то надо говорить, что ускорение одновременно падающих в пустоте тел одинаковое, но при падении порознь тяжелое тело даже в пустоте шлепнется с высоты быстрее, чем легкое, согласно Аристотелю. Потому что сама планета, или пусть даже астероид, на который падает тело, будет тем быстрее двигаться навстречу, чем тяжелее (массивнее) падающее тело.
Так что не стоит слепо верить мнениям, даже авторитетным. Правильно говорил Козьма Прутков, что если на клетке слона прочтешь «буйвол», не верь глазам своим!
Но позвольте, если Галилей не проводил опытов по бросанию шаров с наклонной Пизанской башни, то откуда его доказательство, что быстрота падения тел не зависит от их тяжести?
Доказательство это построено на формальной логике, и, на взгляд автора, это чистой воды софистика. Посудите сами, вот цитата из Галилея: «Уважаемые сеньоры, представьте, что вы взошли на башню, имея две монеты в 5 и 3 скудо. Первая должна падать быстрее, вторая — медленнее. Если вы свяжете монеты бечевкой, вес возрастет, и они должны падать быстрее, но, с другой стороны, монета в 3 скудо, как более легкая, должна тормозить 5 скудо. Получаемое противоречие снимается одним утверждением — вес предмета не влияет на скорость свободного падения».
Давайте задумаемся, какое падение Галилей имел в виду: в воздухе или пустоте? Конечно, в воздухе, потому что пустота, или вакуум, был открыт только его учеником Торричелли, причем гораздо позже; да и никому в голову еще долго после этого не могла прийти мысль бросать тела в пустоте — об аэродинамике тогда не имели понятия, а пустота существовала только в крохотном верхнем конце трубочки ртутного барометра Торричелли. Но тогда быстрее всего будет падать монета в 5 скудо, медленнее — связка из двух монет, а наиболее медленно — монета в 3 скудо, причем в связке эта последняя аэродинамическим сопротивлением будет именно тормозить монету в 5 скудо. Таким образом, рассуждение Галилея неверно, можно сказать, «скудно».
А теперь послушайте предложенное автором доказательство того, что тяжелые тела падают быстрее легких, и опровергните, если можете: «Представьте себе, что вы взошли на башню, имея две матрешки: большую тяжелую, и маленькую полегче. При этом большая падает быстрее меньшей — так выбраны массы и аэродинамика этих матрешек. Если мы вложим меньшую в большую, то полученное тело будет падать быстрее всего, так как большая матрешка «берет на себя» все аэродинамические сопротивления, в этом можно убедиться экспериментально. Значит, тяжелые тела падают быстрее легких».
Что же произойдет в пустоте или вакууме? И в первом (Галилеевом), и во-втором (автора) случаях связка монет или две матрешки упадут на Землю быстрее, чем эти тела порознь, причем более тяжелое тело упадет быстрее. Почему — уже было сказано выше. Что же касается падения тел в так называемой трубке Ньютона, то тут, простите, все правильно (рис. 36). И дробинка, и пушинка приземлятся в вакууме одновременно, потому что летят вместе, притягивая к себе Землю совместно, общей массой. А вот попробуйте сбросьте на Землю легкий астероид с высоты Луны, а потом и саму Луну (предварительно остановив ее, конечно, и убрав с земли астероид, для точности!) И измерьте разницу во времени падения, которую, кстати, несложно вычислить. А потом и говорите, кто прав: Аристотель или Галилей!
Если принять завихрения воздуха, то получаем уже три силы которые влияют на рассчеты: сила тяжести, сопротивление и завихрения воздуха.
Какие размышления?
слон это как самолёт а человек это как парашютист для уточнения вопроса на каком участке кто кого обгонит т е может получится в ответе что человек сначала отстанет от слона а потом обгонит
-допустим высота 3 тыс. км, думаю стоит рассмотреть все три участка, которые я указал в вопросе.
Информация для твоих размышлений: Деревянный и стальной шар одинакового диаметра упадут одновременно. Это к тому что «более тяжелый предмет упадет раньше». Галилей установил, что это не так еще в шестнадцатом веке. В реальности при падении с достаточной высоты слон упадет быстрее.
по моей логике слон упадет быстрее, потому что сила притяжение у него больше ) муха не падает с потолка, сила её притяжение очень мала чтоб свалиться. весит всего 0,0142 грамма.
Эксперимент для физики имеет огромное значение.
Поднимитесь с вашим слоном на воздушном шаре и прыгните вместе.
Конечно слон он тяжелее намного
явно недопил. Через час уже продают.
Что на самом деле каждый мог наблюдать воочию: лёгкие снежинки падают куда медленнее тяжёлых градин, капли мелкого дождя падают медленнее, чем при ливни, а пыль держится в воздухе намного дольше, чем песчинки.
слон это как самолёт а человек это как парашютист для уточнения вопроса на каком участке кто кого обгонит т е может получится в ответе что человек сначала отстанет от слона а потом обгонит
Что быстрее упадет ядро или пуля
Тут вот возник спор. Вопрос в следующем: допустим в один и тотже момент с пистолета произвести выстрел в строго горизонтальном направлении и с этой же высоты отпустить пулю, чтобы она только под действием силы тяжести полетела вертикально вниз. Сопротивлением воздуха и планированием пули пренебрегаем.
Верно ли утверждение, что две пули упадут на землю через равный промежуток времени? Ответ просьба объяснить.
← →
Dmitriy O. ( 2003-09-29 13:55 ) [1]
Так пуля летит по траектории. Кто не знает что это такое обьясняю-полет пули происходит по дуге. И чтоб попасть в чель гениальные умы придумали приспособление котороен называется прицелом. И если выстрелить на расстоянии в один мм от пола то пуля будет всетаки лететь некое время а уроненная пуля сразу же упадет.
← →
Radionov Alexey ( 2003-09-29 13:58 ) [2]
Верно, при условии, что также считаем Землю плоской и силу тяжести однородной :))
Объяснение из разряда почему «3+2=5 и 2+3=5».
На обе пули действует одна и та же сила. Под действием этой силы их движение по вертикальной оси одинаково.
← →
Карлсон ( 2003-09-29 13:59 ) [3]
а свободное падение тел и падение тел, брошенных под углом к горизонту ну никак не проходили в школе.
← →
Думкин ( 2003-09-29 14:25 ) [4]
> Dmitriy O. © (29.09.03 13:55)
ПППодробнее в этом месте, пжалста.
Пуля дура! Штык молодец!
← →
Dmitriy O. ( 2003-09-29 14:47 ) [6]
← →
Думкин ( 2003-09-29 14:48 ) [7]
> Dmitriy O. © (29.09.03 14:47)
Ты о чем? Давай еще о проливе Мозамбик поговорим. Вопрос читай.
← →
Mike Kouzmine ( 2003-09-29 15:02 ) [8]
Пролив Мозамбик имеет очень живописные берега. Фауна представлена в основном неграми и акулами, фауна же, напротив, очень разнообразна.
← →
Mike Kouzmine ( 2003-09-29 15:03 ) [9]
во втором пункте флора.
> Полет пули не прямолинеен. На прицельной дальность дуга
> имеет мах изгиб.
Не смеши. Постановка задачи: произвести выстрел в строго горизонтальном направлении
По какой дуге?
← →
zzet ( 2003-09-29 15:18 ) [11]
В армию вам надо.. Там объяснят.
← →
Dmitriy O. ( 2003-09-29 15:24 ) [12]
← →
Игорь Шевченко ( 2003-09-29 15:26 ) [13]
причем, вправо движется.
← →
Johnmen ( 2003-09-29 15:33 ) [14]
>Dmitriy O. © (29.09.03 15:24)
Ну да, по дуге. Но начинает она свое движение в самой верхней точке дуги.
← →
savva ( 2003-09-29 15:43 ) [16]
> Игорь Шевченко © (29.09.03 15:26) [13]
>
> причем, вправо движется.
ну это смотря в каком полушарии Земли стрелять:))
← →
Mike Kouzmine ( 2003-09-29 15:45 ) [17]
← →
Johnny Smith ( 2003-09-29 15:45 ) [18]
2savva © (29.09.03 15:43) [16]
ну это смотря в каком полушарии Земли стрелять:))
И с какой стороны от среза ствола стоять :))))))
← →
Vitaly ( 2003-09-29 16:00 ) [19]
Это где ж у нас так учат?
← →
Johnny Smith ( 2003-09-29 16:02 ) [20]
← →
Skier ( 2003-09-29 16:02 ) [21]
← →
Dmitriy O. ( 2003-09-29 16:16 ) [22]
Мда Таких не берут в космонавты.
← →
Mike Kouzmine ( 2003-09-29 16:19 ) [23]
Это в тех кому ломом меняют ориентацию?
← →
Vitaly ( 2003-09-29 16:21 ) [24]
а при чем тут космонавты?
← →
Johnmen ( 2003-09-29 16:23 ) [25]
а причем тут не берут?
← →
Dmitriy O. ( 2003-09-29 16:31 ) [26]
← →
Johnny Smith ( 2003-09-29 16:32 ) [27]
← →
nikkie ( 2003-09-29 16:36 ) [28]
>Там соображать надо.
тут тоже надо. и кроме инструкции по стрельбе вспоминать еще и школьную физику. тогда и идиотом выглядеть не будешь.
← →
Reindeer Moss Eater ( 2003-09-29 16:36 ) [29]
Разве не понятно что любой предмет который летит имеет параболическую траекторию.
Конечно непонятно.
Предмет, имеющий третью космическую летит далеко не по параболе, а по гиперболе.
← →
Johnmen ( 2003-09-29 16:38 ) [30]
>Dmitriy O. © (29.09.03 16:31)
← →
kaif ( 2003-09-29 16:40 ) [31]
← →
Sandman25 ( 2003-09-29 16:40 ) [32]
← →
Е-Моё имя ( 2003-09-29 16:41 ) [33]
← →
Dmitriy O. ( 2003-09-29 16:42 ) [34]
← →
Vitaly ( 2003-09-29 16:44 ) [35]
Парень просто не догоняется.
← →
Vitaly ( 2003-09-29 16:45 ) [36]
или никогда не упадет
← →
Е-Моё имя ( 2003-09-29 16:45 ) [37]
пуля, выпущенная из пистолета, упадет позже пистолета
← →
Dmitriy O. ( 2003-09-29 16:46 ) [38]
> Vitaly © (29.09.03 16:44)
Сам не догоняешь. Пуля не полетит касательно земли.-Это к вопросу о траектории пули-она не касательная земли.
← →
nikkie ( 2003-09-29 16:48 ) [39]
любой предмет который летит имеет параболическую траекторию.
>По условию задачи не ясно какова скорость пули. Если она равна первой космической то уроненная пуля упадет раньше.
противоречия не наблюдаешь?
← →
Кулюкин Олег ( 2003-09-29 16:48 ) [40]
← →
Кулюкин Олег ( 2003-09-29 16:48 ) [41]
← →
Е-Моё имя ( 2003-09-29 16:49 ) [42]
а если самолет уже взлетел?
← →
Кулюкин Олег ( 2003-09-29 16:58 ) [43]
А пулю надо взять из одной из трех коробок.
← →
kaif ( 2003-09-29 17:04 ) [44]
Пуля из пистолета не может вылететь с первой космической скоростью.
Следовательно, скорость пули меньше первой космической и летит она по параболе, пока не е..нется.
← →
Е-Моё имя ( 2003-09-29 17:05 ) [45]
← →
Карлсон ( 2003-09-29 17:08 ) [46]
← →
Dmitriy O. ( 2003-09-29 17:08 ) [47]
> kaif © (29.09.03 17:04)
В принципе какая разница скорость все равно траектория это парабола. Причем полноценная парабола. Т.е при горизонтальном выстреле пуля опишет ПАРАБОЛУ-для тех кто не догоняет. Кто не знает как она выглядит-искать примеры в иннете.
← →
Reindeer Moss Eater ( 2003-09-29 17:13 ) [48]
← →
nikkie ( 2003-09-29 17:13 ) [49]
>Причем полноценная парабола.
ща тебе Кузьмин расскажет, про то какие бывают параболы. 🙂
← →
Dmitriy O. ( 2003-09-29 17:14 ) [50]
← →
Reindeer Moss Eater ( 2003-09-29 17:16 ) [51]
Он пьян. Оставьте его.
← →
nikkie ( 2003-09-29 17:18 ) [52]
← →
Johnmen ( 2003-09-29 17:18 ) [53]
>Dmitriy O. © (29.09.03 17:08)
← →
kaif ( 2003-09-29 17:26 ) [54]
← →
Думкин ( 2003-09-29 17:36 ) [55]
← →
MeF88 ( 2003-09-29 17:53 ) [56]
← →
Юрий Зотов ( 2003-09-29 18:16 ) [57]
> Dmitriy O. © (29.09.03 17:08) [47]
> для тех кто не догоняет.
> MeF88 © (29.09.03 17:53) [56]
> Читай учебник физики про законы Ньютона, и вообще про
> механику, а лучше еще и про кинематику и статику, и про прочие
> разделы физики.
← →
Ihor Osov’yak ( 2003-09-29 18:18 ) [58]
2 [57] Юрий Зотов © (29.09.03 18:16)
Юрий, оставте ребенка в покое.. умеете же Вы иногда с пристрастием.. Хотя и по делу в основном 🙂
← →
Johnny Smith ( 2003-09-29 18:20 ) [59]
2Юрий Зотов © (29.09.03 18:16) [57]
> Dmitriy O. © (29.09.03 17:08) [47]
> для тех кто не догоняет.
Пулю?
Нет, он хочет оседлать ее. См. С.Кинг. «Верхом на пуле»
← →
Е-Моё имя ( 2003-09-29 18:23 ) [60]
еще Р.Ванг «Догоняя пулю»
← →
Думкин ( 2003-09-29 18:27 ) [61]
> [58] Ihor Osov»yak © (29.09.03 18:18)
К сожалению, это уже давно и далеко не ребенок. А весьма мохно.. дядя.
← →
Vitaly ( 2003-09-29 18:34 ) [62]
← →
Ihor Osov’yak ( 2003-09-29 18:37 ) [63]
2 [61] Думкин © (29.09.03 18:27)
Ну, извиняюсь тогда.. А по постам впечатление такое сложилось..
← →
Dmitriy O. ( 2003-09-30 08:15 ) [64]
← →
Думкин ( 2003-09-30 08:19 ) [65]
← →
Dmitriy O. ( 2003-09-30 08:49 ) [66]
Ссылка на траекторию не получилась повторю. http://de.ifmo.ru/library/0040/pic/tr.jpg
← →
Думкин ( 2003-09-30 08:52 ) [67]
> Dmitriy O. © (30.09.03 08:49)
Твой пост имеет к сабжу такое же отношение как и
← →
Reindeer Moss Eater ( 2003-09-30 08:59 ) [68]
Да и выстрел там совсем даже не горизонтальный
← →
euru ( 2003-09-30 09:13 ) [69]
Надо уточнить условие: в момент вылета пули из ствола вектор направления перпендикулярен вектору силы тяжести.
← →
REA ( 2003-09-30 12:15 ) [70]
Не пойму что за проблема? В висок кто то попасть не может?
← →
Сергей Суровцев ( 2003-09-30 13:53 ) [71]
← →
Думкин ( 2003-09-30 14:42 ) [72]
> Сергей Суровцев © (30.09.03 13:53)
← →
Johnmen ( 2003-09-30 14:56 ) [73]
>Сергей Суровцев © (30.09.03 13:53)
>2).