что значит найди закономерность и дорисуй

13.07.202214.07.2022 admin 0 Comments

Как понять найти закономерность

Тема: Закономерности в числах и фигурах

Всё в нашей жизни подчиняется каким-то правилам. Есть правила и в математике. Например, посмотрите на такой ряд чисел: 1, 2, 3. Числа стоят по порядку. Или такой ряд: 1, 3, 5: числа стоят через 1 число. 10, 20, 30: каждое следующее число больше предыдущего на 10. То есть при составлении какого-то последовательного ряда соблюдается какое-то правило. Это правило называется закономерность.

Закономерность – это правило, по которому что-то повторяется время от времени.

Повторяться могут изображения, буквы, числа и любые другие символы. Но обязательно в ряду должно быть не менее трёх чисел.

Например, 2, 3. Есть ли в этом ряду закономерность? Этого мы утверждать не можем. А если ряд 3, 6, 9, то какое число мы можем поставить дальше? Конечно. 12. Мы должны поставить это число по правилу данной закономерности (каждое число в ряду больше другого на 3).

В закономерности всегда не менее 3-х элементов!

На первых двух мы обычно предполагаем закономерность, а на третьем проверяем. Два элемента могут находиться рядом абсолютно случайно. А три – это уже правило.

Как находить закономерности?

1. Внимательно смотрим на ряд чисел, фигур или других картинок.

2. Если в этом ряду есть закономерность, то думаем, какая.

3. Проверяем, соблюдается ли это правило во всей последовательности чисел.

4. Вставляем числа (или фигуры), которые должны эту закономерность продолжить.

Рассмотрим пример с фигурами: В таблице размещены рожицы: квадрат, треугольник, круг. Две строки заполнены, а в третьей одна ячейка свободна. Сравним все ряды: в каждом полном ряду есть все три фигуры. Какую фигуру на надо вставить в пустую клеточку? Чего в этом ряду не хватает? Конечно, это квадрат. Мы нашли закономерность, задачу решили.

Как решать задания на закономерности, вы подробно можете посмотреть на сайте заочных школ на Методической страничке в пособии «Закономерности в цифрах и фигурах. Аналогичная закономерность». Скачайте и просмотрите. Там есть примеры аналогичных заданий.

Будьте очень внимательны при решении этих последовательностей!

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 3 по предмету «Математическая мозаика» для 1 класса

Фамилия _______________________________ Имя __________________

Школа _______________ Класс ______________

Задание 1. Назовите следующее число в ряду:

Задание 2. Помогите коту Мурзику выбрать из предлагаемых вариантов геометрическую фигуру, которую нужно поместить в пустую клетку.

Задание 3. Машенька – ужасная модница. У нее два ящика с красивыми косынками. В первом ящике: красная косынка, синяя косынка в белый горошек, желтая косынка в мухоморчик, красная косынка в рыбку, зеленая косынка с птичкой, зеленая косынка в мороженку. Во втором ящике: синяя косынка в белочку, красная косынка в горошек, зеленая косынка в мухоморчик. Сколько различных по цвету косынок у Машеньки? Ответ: ________

Задание 4. Определи, какую картинку надо вставить в пустую клетку.

А. Лодочка 2. Машинка 3. Ведёрко

Задание 5. Найдите числа, которых не хватает каждой змейке. Впишите цифры в ответе.

Ответ:

Жёлтая змейка (верхняя) – ____

Зелёная змейка (средняя) – ______

Малиновая змейка (нижняя) – _____

Задание 6. Какая фигура лишняя?

3 4 5 Ответ: _______

Задание 7. Какой пример соответствует картинке?

А) 4 + 4 = 8

Задачи на поиск закономерностей развивают логическое мышление ребёнка, учат сравнивать, рассуждать, классифицировать и делать выводы.

Выбирайте игру для старта

На платформе LogicLike.com дети с удовольствием развивают логику и способности к математике (смотреть отзывы). У нас 3500 занимательных заданий с ответами и пояснениями!

Что такое закономерность в математике?

Математическая закономерность – это определенное правило, по которому в числовом, фигурном или другом ряду элементов происходит повторение или изменение самих элементов или их свойств в соответствии с заданным правилом.

Из учебных материалов с картинками и видео, подготовленных опытными педагогами, ваш ребёнок узнает:

Очень часто в головоломках на закономерность встречаются буквы и цифры. Иногда могут встречаться и геометрические фигуры, и различные картинки, но это очень редко. Именно исходя из представленных букв и цифр, необходимо найти закономерность и додумать, какое же число или буква будет идти следующим. Очень часто в таких головоломках на закономерность буквы означают какие либо количественные признаки, а цифры – наоборот, зачастую обозначают буквы, или даже целые слова.

Последовательность букв

Автор получил 7 рублей за добавление этой Головоломки на сайт
Хочу так же

Источник

Конспект непосредственной образовательной деятельности в подготовительной группе в форме игры «Умники и умницы»

Лобастова Любовь Ивановна
Конспект непосредственной образовательной деятельности в подготовительной группе в форме игры «Умники и умницы»

Конспект непосредственной образовательной деятельности в подготовительной группе

Тема: «Умники и умницы»

Образовательные области «Познавательное развитие (ФЭМП)», «Социально-коммуникативное развитие»

1. Закрепить знание геометрических фигур (треугольник, квадрат, круг).

2. Развивать мышление, объём внимания, восприятие формы, величины; наблюдательность.

Формировать умение сравнивать, анализировать с помощью заданий «Заполни ряд», «Найди два одинаковых предмета», «Исключи лишнее», «Найди закономерность и дорисуй», «Расставь значки в соответствии с цифрами», «Заполни пустые клетки».

1.Проверить и закрепить знания у детей русских народных сказок:

• определять название сказки по иллюстрациям;

• последовательно располагать иллюстрации в соответствии с содержанием сказки;

• правильно отвечать на поставленные вопросы по содержанию сказок;

• правильно давать названия сказок и её персонажей.

2. Закрепить умение детей читать,анализировать составленное из букв слово: убирать лишние буквы из слова; правильно по порядку располагать буквы в слове.

Ход ЗАНЯТИЯ:

Зал оформлен согласно тематике занятия.

Гости – взрослые и дети размещены в зале, участники и их группы поддержки в первом ряду.

Звучит музыка – музыкальный фрагмент «Космическая одиссея» из телеигры «Что, где, когда?».

День необычный сегодня у нас,

Мы искренне рады приветствовать вас!

Для умной игры собралась детвора

Её начинать нам настала пора!

Ведущий представляет участников турнира, а также команду поддержки и команду справедливого и объективного жюри.

Ведущий. А теперь переходим собственно к самому турниру!

Ведь здесь от участников потребуются все умения и навыки!

Звучит музыка В. Шаинского фрагмент песни «Дважды два – четыре»

Появляется КОРОЛЕВА МАТЕМАТИКА. Королева Математика.

Здравствуйте умники и умницы!

Вы знаете, как важно учиться считать?

Делить, умножать, вычитать, прибавлять?

Запомните все, что без точного счёта

Не сдвинется с места любая работа.

Без счета письмо не найдет адресата,

И в прятки сыграть не сумеют ребята

Но прежде чем в знания ваши поверить,

Мне ФИЗКУЛЬТМИНУТКОЙ их надо проверить!

Вставайте ребята, сюда выходите,

Фигуры увидев – движенья творите!

ТРЕУГОЛЬНИК увидали – на месте быстро побежали.

Увидев КВАДРАТ – присядь-ка мой брат!

А, заметив КРУГ, прыгаем вокруг!

Текст сопровождается показом геометрических фигур, три раза повторяющихся в разных комбинациях, а последний раз без слов.

А теперь разойдитесь, и встаньте по порядку,

Согласно вашему номеру на бейдже!

Садитесь на свои места – у меня для вас несколько интереснейших заданий.

Во время выполнения заданий звучит спокойная музыка.

Задания. 1. Заполни ряд.

2. Найди два одинаковых предмета.

Соедини линиями каждую полученную пару.

Цель: развитие мышления, объема внимания восприятия формы, величины, наблюдательности. Формирование умения сравнивать, анализировать.

Материал: простые карандаши, рисунок с изображением пяти предметов и более, два из которых – одинаковые.

3. Исключение лишнего.

Цель: развитие мышления и объема внимания.

Материал: карточка с изображением предметов, один из которых отличается от остальных.

Описание: ребенку предлагается найти из пяти лишних предметов, отличающийся от других, и объяснить свой выбор.

4. Найди закономерность и дорисуй.

5. Расставь значки в соответствии с цифрами.

6. Заполни пустые клетки.

Молодцы ребята! Вас можно приглашать в моё королевство,

для вас есть много дел!

Я буду ждать вас, до свидания!

Королева математика уходит.

Ведущая. Ребята, вы так усердно занимались, и наверно немножечко устали.

А к нам в гости заглянуло ласковое солнышко.

Солнышко хочет с вами поиграть, и приглашает вас вставать в круг.

Ходит солнышко по кругу,

Дарит деточкам свой свет,

А со светом к нам приходит

Дружбы солнечный привет.

Под пение ведущего дети передают друг другу двумя руками (с ладоней на ладони) мягкий желтый мячик (маленькое «солнышко»)

Ведущая. А ещё солнышко предлагает нам выполнить несколько заданий, которые находятся вот в этом конверте.

Хотите увидеть что там лежит? (в конверте находятся схемы с изображением различных предметов выложенных из палочек).

Задание. Посмотрите внимательно на эти схемы. Возьми палочки и выложи из них такой же узор. При выкладывании будь внимателен.

Приступай к работе.

Цель: развитие произвольного внимания, мелкой моторики пальцев.

Ведущая. Ребята, я так горжусь вами! Вы справились со всеми заданиями.

А сейчас я приглашаю всех (в том числе и группу поддержки) поиграть со мной в веселую игру.

Ритмичный танец с веселыми движениями «Мы сейчас пойдем направо…»

или «Если нравится тебе, то делай так…»

Ведущая. Я так рада вас видеть такими веселыми.

Турнир наш подошел к концу, вы достойно справились со всеми заданиями и поэтому я хочу всех вас наградить орденами за участие в турнире.

Ведущая награждает участников турнира орденами с надписью

«Орден маленького умника».

«Развитие речи. Ознакомление с художественной литературой. Грамота»

Звучит фрагмент мелодии (муз. Г. Гладкова)

Появляется Царица Речь с придворными скоморохами Забывалкой и Путалкой.

Меня зовут Царица Речь. Свой визит к вам я посвятила нашим любимым русским сказкам. Сейчас мои скоморохи Забывалка и Путалка раздадут вам карточки с сюжетами из сказки. Вам нужно определить, что это за сказка. Расставить картинки последовательно, определить на какой картинке начало, а на какой конец сказки и ответить на мои вопросы.

Скоморохи проверяют правильность выполнения. После этого каждому ребенку задается вопрос по его сказке.

Вопросы к детям (вопросы задаёт Царица речь).

1. Кого позвала на помощь внучка?

2. Кто из зверей первым нашел потерянную дедом рукавичку?

3. Кто помог зайцу выгнать лису из избушки?

4. Как волку удалось попасть в дом козы?

5. Как медведи узнали о присутствии девочки в их доме?

6. Как Маше удалось вернуться домой?

7. Что случилось с Колобком при встрече с лисой?

8. Кто пришел к теремку предпоследним?

9. Почему плакали дед и баба?

Сказки «Репка», «Рукавичка», «Заюшкина избушка», «Козлята и волк», «Три медведя», «Маша и медведь», «Курочка ряба», «Колобок», «Теремок».

Скоморох Путалка. А я целую неделю сказки читал, готовился к встрече с самыми умными детьми!

Скоморох Забывалка. Ой, хвастун! А как они назывались?

Скоморох Путалка. Я – не ты! Я всё помню!

Задирает нос, загибая пальцы, начинает перечислять сказки, путая названия.

3. «Иван – Царевич и красный волк»

4. «Сестрица Аленушка и братец Никитушка»

5. «По собачьему веленью»

6. «Петушок – золотой пастушок»

7. «Мальчик с кулачок»

8. «У страха уши велики»

9. «Как мужик котят делил»

Забывалка. Опять ты все перепутал!

Царица Речь. Ребята, назовите сказки правильно, а то видите Путалка опять насмешил.

Забывалка. А в сказках этих много животных разных было, а ещё царевичей всяких, бабушек, красавиц. Больше всего мне понравилось…

Забывалка подходит к каждому из участников и называет неправильно имена персонажей сказок.

Вот Баба Бяка там была, помнишь?

Путалка. Ты же все забыл!

Помогите ему ребята!

Участник, которому задан вопрос, должен исправить имя персонажа.

— А братец козленочек, такой непослушный!

(Если дети затрудняются с ответами, скоморохи обращаются за помощью к группе поддержки)

За правильные ответы детям раздают карточки с изображением УЛЫБКИ.

Царица Речь. Молодцы ребята!

Отлично знаете русские сказки и их героев!

А сейчас мы узнаем, умеете ли вы читать.

Мои скоморохи выложили из букв разные слова, и решили

показать свою работу вам, вот только слоги у них

перепутались, заблудились, и получились какие- то

Попробуйте прочесть их:

Дети находят правильный ответ, подбирают нужную картинку к каждому слову (т. е. из одного слова получается два слова).

Выполнили задание без ошибки, получите ещё по одной УЛЫБКЕ (раздает каждому участнику карточку с УЛЫБКОЙ).

Звучит спокойная музыка.

Царица Речь. Нам пора, мы очень рады нашему знакомству с такими умными детьми! Приглашаем вас к нам в гости в наше Царство Речи.

Царица Речь и скоморохи уходят.

Ведущая. Итак, минутка прощания.

Мы на миг закроем глазки.

Открываем, мы не в сказке.

Конспект непрерывно-образовательной деятельности в подготовительной к школе группе в форме игры «Форт Боярд» Конспект непрерывно-образовательной деятельности в подготовительной к школе группе «Форт Боярд» Задачи: 1. Развивать интерес к спортивным.

Конспект образовательной деятельности по теме «Рыбы» для подготовительной группы в форме игры «Поле чудес» Игра поле чудес по теме: «Рыбы» в подготовительной к школе группе. Цель мероприятия: развитие любознательности и познавательной мотивации,.

Интегрированное занятие в подготовительной группе «КВН «Умники и умницы» Интегрированное занятие воспитателя и педагога-психолога в подготовительной группе «КВН «Умники и умницы», направленное на ФЭМП у детей.

«Моя Родина — Россия. Символика страны». Конспект игры-занятия «Умники и умницы» Цель: Продолжить формировать представления детей о Родине, о флаге и гербе России. Задачи: Образовательные: • Обобщить и систематизировать.

Конспект интеллектуальной игры «Умники и умницы» Конспект интеллектуальной игры для детей подготовительной группы «Умники и умницы». Составила: учитель-логопед Осина Олеся Александровна.

Конспект НОД в старшей-подготовительной группе. Математическая викторина «Умники и Умницы» Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение Детский сад №5 г. Приволжска Конспект непосредственно- образовательной деятельности.

Конспект открытого интегрированного ООД в подготовительной группе «Интеллектуальная игра «Умники и Умницы»» Цель: Развивать способность к поиску и решению заданий в условиях игры. Задачи: Образовательные задачи: 1. Способствовать закреплению полученных.

Математическая викторина в подготовительной группе «Умники и умницы» Цели:. Обучающие: 1. Закрепить навыки количественного и порядкового счета в пределах 10; 2. Закрепить знания детей о геометрических фигурах;.

Интеллектуальная игра «Умники и умницы» в подготовительной группе «Умники и умницы» Интеллектуальная игра в подготовительной группе Воспитатель: Банина Н. В. Ход игры: Ведущий: Рано-рано сонце встало, Доброго.

Источник

Закономерности 6-7 лет

Хотите научится решать сложные задания, где закономерно будут изменяться два-три признака? Оказывается, не каждый взрослый знает, как с ними справиться.

Дети 6-7 лет легко определяют закономерности по одному признаку. Предлагаем задания следующего уровня — смешанные закономерности с комбинацией двух-трех признаков.

Циклическая закономерность

В окружающем мире много закономерностей, изменений, которые происходят регулярно по определенному правилу. Чередуются дни недели, месяца, закономерно сменяют друг друга времена года: зима, весна, лето, осень.

Повторяющаяся группа элементов называется циклической закономерностью.

Закономерности с разными видами изменений называются смешанными. Например, на картинке с поездом циклично повторяется набор из трех фигур, которые каждый раз меняются местами. Такие задания часто записывают в виде таблицы.

Подготовка к игре

Прежде, чем начинать игру, повторите геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, ромб, овал. Напомните ребенку, что фигуры отличаются по форме, цвету и размеру.

Играем и рассуждаем

Рассмотрим задание на закономерность, где изменяются три признака: цвет, форма и животное. Попросите ребенка определить из каких элементов состоят изображения.

Пример рассуждения: «Я вижу слона в желтом круге. Я вижу крокодила в розовом квадрате. Я вижу обезьянку в голубом треугольнике» и т.д.

Проследите с ребенком как изменяются признаки элементов в рядах и столбцах. Задайте наводящие вопросы: «Какой фигуры не хватает в нижнем ряду? Какого цвета будет эта фигура? Какое животное будет в фигуре?»

Пример рассуждения: «В первом и втором ряду (столбце) расположены круг, квадрат и треугольник. А в третьем ряду (столбце) не хватает треугольника. В первом и втором ряду (столбце) есть желтый, розовый и голубой цвет. А в третьем ряду (столбце) не хватает розового цвета… и т.д.»

Дайте малышу самостоятельно сделать вывод, даже если попытка будут ошибкой. Похвалите ребенка за правильный ответ.

Аналогично находим закономерности в заданиях с геометрическими фигурами.

Вы провели время с пользой, не будем останавливаться — впереди ждёт много интересного!

Источник

Конспект занятия по внеурочной деятельности на тему «Обучение поиску закономерностей»

Тема: Обучение поиску закономерностей.

Цели урока: отработать умение находить закономерность и восстанавливать пропущенные элементы;

закрепить умение располагать предметы в цепочке или таблице, соблюдая закономерность, аналогичную заданной; способствовать развитию логического мышления и навыков решения нетипичных задач;

развивать умение находить закономерности в цепочках и таблицах, обобщать и делать выводы; рассмотреть примеры составления закономерностей аналогичных заданной и отработать навыки их составления; уметь применять теоретические знания для решения практических задач:

Оборудование: тетради, карточки с заданиями, карандаши.

Аналогия – это сходство, подобие. (аналогичные поступки, аналогичные задания)

Закономерность – это правило.

Беседа “Умеешь ли ты составлять закономерности?”

Отвечают на вопросы учителя.

3. Работа по теме урока.

Дорисуй фигуры и впиши слова в пустые клетки.

Выполняют задания, предложенные учителем.

Вывод учителя: В таблицах с картинками и геометрическими фигурами двойная закономерность: по столбцам и по строкам.

4. Формирование умений и навыков

1. Выполнение заданий.

Решение нестандартных задач.

Дети выполняют задание.

Работа на карточках.

Сегодня вы учились находить аналогичные правила и составлять по ним новые цепочки и таблицы закономерностей с предметами, словами и цифрами. По вашим работам видно, что со всеми заданиями урока все успешно справились. Молодцы!