какие занятия должны быть в детском саду в средней группе

Средняя группа

Среднюю группу в детском саду посещают дети в возрасте от 4-5 лет. В целом пятилетний ребенок самостоятелен, но не настолько чтобы нести ответственность за свои действия и по-прежнему нуждается в защите и поддержке и направлении взрослого.

Занятия, сценарии, игры в средней группе (4-5 лет)

Формирование элементарных математических представлений у детей 3–4 лет «Волшебные фигуры» Формирование элементарных математических представлений у детей 3 – 4 лет Тема: «Волшебные фигуры». Цели: Развивать у детей познавательный интерес к математике. Закреплять знания о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, основных цветах (красный, синий, желтый.

Публикация «Сценарий праздника осени в средней. » Под музыку «Осень милая, шурши» дети с листочками входят в зал, встают полукругом. Ведущая: Дети, сегодня мы пришли в этот украшенный по-осеннему зал, чтобы встретить праздник осени. Осень раскрашивает всё вокруг яркими красками, дарит нам угощения: вкусные фрукты и полезные.

Спортивное развлечение «Фея здоровья» в средней группе Тематический праздник «Фея здоровья» (спортивное развлечение) в средней группе «Одуванчики» Подготовила: воспитатель 1 кв категории Прохорова Алия Фенильевна Цель: повысить у детей интерес к физической культуре и здоровому образу жизни. Задач и: 1. Продолжать укреплять здоровье.

Особенности оздоровительной гимнастики для детей 4–5 лет Двигательные возможности детей 4-5 лет создают реальные предпосылки для формирования движений в обоьщенном виде и умения выделять отдельные элементы движений. Например, в ходьбе и беге наряду с упражнениями на развитие ориентирования в пространстве, передвигаться в определённом.

Статья «Фотоотчет о проведении утренника с детьми средней группы «Встреча с. » Добрый день, уважаемые коллеги! В октябре по уже давно сложившейся традиции в детских садах проходят осенние утренники и развлечения. Ребята готовятся к ним заранее: все вместе учат стихи и песни про осень, рассматривают иллюстрации, наблюдают за погодой на улице, водят.

Фотоотчет «День рождения Конька-Горбунка» (средняя группа) «День рождения Конька-Горбунка» средняя группа «Капелька» МАОУ СОШ №1 структурное подразделение «Детский сад» г.Тобольска. Пётр Павлович Ершов – сибирский писатель. В 19 лет он написал свою знаменитую сказку «Конёк – Горбунок», которая стала уникальным произведением в русской.

Сценарий утренника в средней группе к 8 Марта «Мамино сердце» Ведущий: Здравствуйте, дорогие наши гости, мамы, бабушки. Таким красивым и лучезарным наш зал, по-моему, бывает лишь раз в году. Потому что ничего в мире нет прекрасней женской красоты. Сегодня, в этот праздничный день мы пригласили вас, чтобы сказать вам много добрых, теплых.

Занятие по развитию речи «Описание игрушек собаки и кошки» в средней группе Доминирующая образовательная область:речевое развитие Интеграция областей:социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие Вид деятельности детей:игровая, коммуникативная, познавательная, двигательная Цель:учить детей составлять описательный.

Знания и умения детей 4-5 лет.

В этом возрасте ребенок становится более самостоятельным и способен выполнять двух и трехступенчатые инструкции (например: помой руки, вытри полотенцем и принеси мне куклу).

Физическое развитие

В данной возрастной категории малыши умело пользуются своим телом, координация движений становится более четкой, что позволяет играть в различные подвижные игры и посещать спортивные секции. Малыши покойно могут выдержать долгую ходьбу пешком. После четырех лет ребенок растет уже не так интенсивно, прибавляя в весе по 2 кг., и в росте 4-5 см. в год.

Развитие речи

Словарный запас к 5 годам достигает 1000 слов. Хорошим подспорьем в развитии коммуникабельности служит детский коллектив и регулярное общение ребенка с взрослыми. Общение малыша с родителями или педагогами ограничивается не только диалогами, но и удовлетворяющими детское любопытство беседами.

Интеллектуальное развитие

Источник

ОБРАЗОВАНИЕ В МОСКВЕ

Продолжение: «Какие группы бывают в детском саду?».

В этой статье будет рассказано о средней группе детского сада. Приводятся примеры занятий и работ.

Часть третья: Средняя группа

● Группы детского сада. Средняя группа.

Продолжение.

Средняя группа

Среднюю группу посещают дети в возрасте от 4 до 5 лет.

Данное отделение детского сада работает ежедневно, с понедельника по пятницу с 7.00 до 19.00.

В этом возрасте дети уже формируются как личности. Они критично оценивают себя и окружающих их сверстников. Стараются ни в чем не отставать от других детей. В этом же возрасте начинают проявляться индивидуальные черты характера.

В своих поступках они пытаются повторять действия взрослых, а при возникновении затруднительных положений пытаются найти решение и самостоятельно с ними справиться.

Общаясь в детском саду с другими сверстниками, дети учатся контактировать с окружающими, учатся у других и делятся своими знаниями с другими детьми.

Все это способствует их общему развитию, развивает их кругозор, совершенствует речь.

В этом возрасте ребёнок полностью сформирован. Каждый отличается своим характером, определёнными предпочтениями и вкусами. Четырёхлетние дети очень активные, они желают завести много друзей. Часто их активность приводит в замешательство не только воспитателей, но и родителей, считающих такую активность излишней.

На самом деле это нормальное поведение детей в таком возрасте. Их не надо ограничивать, а просто создайте им такие условия, где они будут реализовываться.

Одно из таких мест и есть детский сад. «Выложившись» в детском саду дети дома ведут себя гораздо спокойнее.

Основные занятия в детьми в средней группе, которые должны быть в детском саду:

— знакомство с окружающим миром (предметное окружение, события вокруг, понятие «семья», «дружба» и т.д.)

— развитие элементарных математических представлений (на примере кубиков показать, что такое сложение и вычитание, попробовать посчитать кубики, пальчики на руке и т.д. В этом возрасте дети должны уметь считать до десяти)

— развитие речи (Основы правильной речи, расширение словарного запаса, базовые знания о звуках, слогах и предложениях. Использование прямой и косвенной речи, сложно-подчиненные предложения. Пересказывание простых текстов)

— знакомство с художественной литературой (чтение сказок и рассказов с именами авторов)

— уроки по рисованию и лепке, аппликации и конструированию (данные упражнения помогают общему развитию моторики рук, пространственному и образному мышлению)

– музыкальные занятия (знакомство с музыкальными произведениями, понятие ритма и темпа музыки)

— физкультура (непродолжительные занятия по 10-20 минут, простые физические упражнения)

Нужно, также, отметить, что любой вид спорта для детей 4-5 лет очень полезен. В этом возрасте можно записать ребенка в кружок гимнастики или танцев. Он с удовольствием будет заниматься в коллективе с другими детьми. И совсем не обязательно становиться олимпийским чемпионом. Главное — это пойдет ему на пользу. Ребенок будет здоров и уверен в себе, он научится преодолевать трудности и достигать поставленной цели, а это уже немало.

— Психологическая атмосфера в средней группе детского сада.

Особо надо отметить, что все вышеперечисленные навыки и упражнения ребенок должен получать в доброжелательной атмосфере. Взаимоотношения между детьми должны быть на особом внимании педагогического состава. Психологический климат в детском коллективе – это первостепенное условие пребывания в саду.

Если Вы, как родитель отмечаете проблемные моменты в этой сфере, будь то со стороны персонала или со стороны других детей, значит, педагогический коллектив не сделал все необходимое для комфортного нахождения ребенка в этом саду. В таком случае можно задуматься о смене детского сада.

В настоящее время имеется достаточно вариантов для перевода ребенка в другой детский сад. В крайнем случае имеет смысл рассмотреть вопрос о частном (семейном) детском саде.

Помните, что психологическое состояние Вашего малыша должно быть на первом месте!

Источник

Образовательная деятельность в средней группе в соответствии с ФГОС

Елена Шлёпкина
Образовательная деятельность в средней группе в соответствии с ФГОС

В совместной деятельности с детьми:

Образовательная деятельность в режимных моментах;

Организованная образовательная деятельность;

Самостоятельной деятельности с детьми.

решение проблемных ситуаций;

коллекционирование и др.

игровая деятельность, включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие виды игры,

коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками,

познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними,

восприятие художественной литературы и фольклора,

самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице,

конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал, изобразительная (рисование, лепка, аппликация,

музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение,

музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах)

двигательная (овладение основными движениями) формы активности ребенка.

ЭТО: организация совместной деятельности педагога с детьми!

с подгруппой детей;

с целой группой детей.

Выбор количества детей зависит от:

возрастных и индивидуальных особенностей детей;

их интереса к данному занятию;

Необходимо помнить, что каждый ребенок должен получить одинаковые стартовые возможности для обучения в школе.

Подвижные игры с правилами (в том числе народные, игровые упражнения, двигательные паузы, спортивные пробежки, соревнования и праздники, физкультурные минутки;

Оздоровительные и закаливающие процедуры, здоровьесберегающие мероприятия, тематические беседы и рассказы, компьютерные презентации, творческие и исследовательские проекты, упражнения по освоению культурно-гигиенических навыков;

Анализ проблемных ситуаций, игровые ситуации по формированию культуры безопасности, беседы, рассказы, практические упражнения, прогулки по экологической тропе;

Игровые ситуации, игры с правилами (дидактические, творческие сюжетно-ролевые, театрализованные, конструктивные.

Игровые ситуации, игры с правилами (дидактические, творческие сюжетно-ролевые, театрализованные, конструктивные;

Опыты и эксперименты, дежурства, труд (в рамках практико- ориентированных проектов, коллекционирование, моделирование, игры- драматизации,

Беседы, речевые ситуации, составление рассказывание сказок, пересказы, отгадывание загадок, разучивание потешек, стихов, песенок, ситуативные разговоры;

Слушание исполнение музыкальных произведений, музыкально-ритмические движения, музыкальные игры и импровизации,

Вернисажи детского творчества, выставки изобразительного искусства, мастерские детского творчества и др.

По санитарно-эпидемиологическим требованиям к содержанию и организации работы в дошкольных организациях на самостоятельную деятельность детей 3-7 лет (игры, подготовка к образовательной деятельности, личная гигиена) в режиме дня должно отводиться не менее 3-4 часов.

Планируется, исходя из реальных проблем, выявленных в результате наблюдений и констатации педагогом фактов конкретных затруднений детей на занятиях или других видах детской деятельности.

Затруднения детей являются объективным основанием при проектировании программы индивидуального сопровождения ребенка, выборе форм индивидуальной работы.

Прикреплённые файлы:

Анализ предметно-пространственной развивающей среды в средней группе в соответствии с требованиями ФГОС Организация развивающей среды в нашей группе построена таким образом, чтобы дать возможность наиболее эффективно развивать индивидуальность.

Консультация для воспитателей «Проектная деятельность педагога в ДОУ в соответствии с ФГОС ДОУ» Сегодня в системе дошкольного образования происходят серьёзные изменения, которых не было с момента её создания. Во-первых, в связи с введением.

Консультация на тему «Театрализованная деятельность в ДОУ в соответствии с ФГОС» Один из самых эффективных способов воздействия на детей, в котором наиболее полно и ярко проявляется принцип обучения: учить играя. Известно,.

Непосредственно образовательная деятельность по ФГОС в области «Познание» для младшей группы «В гостях у бабушки» Непосредственно образовательная деятельность по ФГОС в области «Познание» для младшей группы. Тема: «В гостях у бабушки» Образовательные.

Непосредственно образовательная деятельность по ФГОС в области «Познание». Средняя группа. Тема: «Путешествие». Дошкольные группы МОУ «Средняя школа №3 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Николаевска Волгоградской области Педагог I квалификационной.

Непосредственно образовательная деятельность в дошкольной организации с учетом ФГОС ДО Непосредственно образовательная деятельность в дошкольной организации с учетом ФГОС ДО Название образовательной области Социально-коммуникативное.

Образовательная деятельность в средней группе «Огонь в природе» Программное содержание: закреплять и расширять знания детей об огне; дать им представления о том, где огонь встречается в природе (вул-кан,.

Проектная деятельность-как инновационная деятельность в формировании личности дошкольника в соответствии с ФГОС ДО В связи с активизацией образовательного процесса и его нацеленности на конкретные образовательные результаты, возникает проблема изменения.

Проектная деятельность в детском саду в соответствии с ФГОС до (из опыта работы) Сегодня традиционное образование сменяется продуктивным обучением, основной целью которого является развитием творческих, коммуникативных.

Источник

Методика проведения развивающих занятий в средней группе

Направление организации учебно-воспитательного процесса в дошкольном образовательном учреждении (ДОУ) с детьми средней группы (4–5 лет) определяется возрастными особенностями развития. Этот принцип отражается в стратегии образовательной деятельности детского сада. Поэтому, чтобы методически грамотно подготовить и провести развивающее занятие, педагогу следует учитывать психолого-педагогические нюансы работы с ребятами среднего дошкольного возраста.

Особенности развития детей 4–5 лет

Прежде чем говорить о методах и приёмах организации развивающих занятий, следует обозначить отличительные физические, умственные и психологические особенности развития малышей средней группы.

Методика занятий по развитию опирается на возрастные особенности детей

Таблица: психолого-педагогические характеристики детей среднего дошкольного возраста

Это интересно. Для детей 4–5 лет характерно стремление к самостоятельности. Однако такая положительная тенденция имеет и оборотную сторону: неудачи, с которыми ребята неотвратимо сталкиваются, приводят их в недоумение. Когда таких «провалов» много, у ребёнка начинает возникать неуверенность в своих силах. В связи с этим педагогу необходимо своевременно использовать поощрение, поддерживая ребят как в успехах, так и в ошибках.

В среднем дошкольном возрасте дети стремятся играть вместе, а не просто рядом, как в младших группах

Цели развивающих занятий разных видов в средней группе

Содержание понятия «занятие» как способа осуществления непосредственной образовательной деятельности (НОД), которая по структуре соотносится с этапом развития детей конкретной возрастной группы, состоит в практической реализации целей и задач разделов учебной программы по разным векторам развития. Поэтому миссия занятий по развитию — это общая установка НОД в ДОУ с детьми определённого возраста. В связи с этим целями организации развивающих занятий в средней группе являются:

В среднем дошкольном возрасте у ребят активно развиваются мыслительные способности

Виды и задачи занятий по развитию в средней группе

Чтобы определить перечень задач, реализующих цели, обозначенные выше, необходимо указать виды образовательных курсов, в рамках которых эти задачи формулируются. В Федеральном государственном образовательном стандарте (ФГОС) указаны следующие виды занятий в средней группе ДОУ:

Кроме того, если в детском саду есть специалисты нужного профиля, список занятий в средней группе расширяется:

Задачи развития осуществляются и при выполнении режимных моментов (например, запоминание порядка проведения гигиенических процедур после прогулки тренирует память), и при проведении досуговых мероприятий (к примеру, во время проведения развлечения, дети, играя персонажей сюжета, развивают свои исполнительские способности).

Опосредованная образовательная активность, которая не ограничена рамками занятий, а сопровождает малышей на протяжении всего времени пребывания в детском саду, также создаёт основу для реализации задач развития:

Формирование стремления к здоровому образу жизни является важной задачей образовательной деятельности в ДОУ

Таблица: задачи развивающих занятий в средней группе

Педагог говорит, что два мальчика поссорились из-за игрушки на прогулке, и просит детей предложить свои варианты разрешения конфликта. Задание может носить форму беседы.

Педагог объявляет, что маленький щенок играл на гимнастической стенке и застрял. Просит ребят помочь. Малыши по очереди залезают на стенку и дотрагиваются до игрушечного щенка — спасают его.

Задачи развития игры по Эльконину

В постсоветском пространстве, рассматривая вопросы развития детей, методисты и педагоги опираются на концепцию советского психолога Д. Б. Эльконина, который считал ключевым фактором развития ребёнка ведущий вид деятельности. Согласно этому подходу, именно ведущая деятельность оказывается движущей силой развития, обеспечивающей преобразования в психике ребёнка, то есть изменения в личностных характеристиках малыша и определяющих понятие взросления. Ведущим видом деятельности у детей среднего дошкольного возраста, согласно этой теории развития, является сюжетно-ролевая игра. Д. Б. Эльконин выделял следующие задачи развития игровой активности для ребят 4–5 лет:

Сюжетно-ролевая игра является основой игровой деятельности детей средней группы

Методика организации занятий по развитию с детьми 4–5 лет

В методической литературе одним из самых сложных вопросов оказывается разграничение терминов «метод», «средство», и «приём» обучения. Поэтому прежде чем рассматривать эти понятия в контексте занятий на развитие дошкольников среднего возраста, сделаем небольшой экскурс в теорию.

Метод — комплекс способов достижения поставленной образовательной цели (обучающей, развивающей, воспитательной или объединяющей все 3 направления).

Приём — элемент, шаг в осуществлении метода на практике.

Средство — система объектов, предметов и явлений, позволяющих реализовывать приём и способствовать освоению новых знаний, умений и навыков. К средствам относятся:

В психолого-педагогической литературе можно встретить ещё один термин: методика. Этим понятием описывается система приёмов, реализующих метод. В практической деятельности методики представлены в двух видах:

Что касается занятий по развитию в средней группе, то в них представлены как комплексные, так и парциальные программы.

Педагог комбинирует образовательные методы и приёмы в зависимости от темы занятия

Таблица: методы и приёмы на занятиях по развитию в средней группе

Физкультурное занятие можно начать рифмовкой:

Фотогалерея: практические приёмы на развивающих занятиях

Проведение занятия по развитию в средней группе ДОУ

С детьми пятого года жизни проводят 10 развивающих занятий в неделю продолжительностью не более 20 минут.

Временной план занятия

Время НОД распределяется между четырьмя этапами:

Это интересно. Основной этап и этап закрепления часто объединяются в один. Это происходит в том случае, если педагог закрепляет части материала отдельно, а не единым заданием.

Физкультминутка во время занятия предупреждает появление умственного перенапряжения дошкольников

Схема составления конспекта занятия

Составление плана урока — это 50% успеха его проведения. А ещё 15% даёт правильная структура конспекта.

Таблица: структура конспекта занятия по развитию в средней группе

Готовый конспект занятия позволяет увидеть целесообразность использования конкретных методов и приёмов в работе над темой

Источник

Открытые занятия. Конспекты в средней группе

Открытое занятие с использованием нетрадиционных методик рисования «Мишка на Севере» в средней группе Открытое занятие по рисованию с нетрадиционными способами рисования на тему «Мишка на Севере» в средней группе № 2 Задачи: 1. учить детей самостоятельно в определенной последовательности, создавать зимний пейзаж с использованием нетрадиционных способов рисования; 2. закрепить.

Открытое занятие в средней группе «Знакомство с дымковской игрушкой» Открытое занятие в средней группе «Знакомство с дымковской игрушкой» Цель: знакомство детей с народным творчеством. Задачи: 1. Познакомить с историей происхождения дымковской игрушки, с многообразием дымковских игрушек, спецификой декора, характерными элементами и цветовыми.

Конспект открытого занятия по предмету «Мир вокруг нас» для детей 4 лет «Птицы» Центр дополнительного образования детей «Созвездие» Конспект открытого занятия по предмету «Мир вокруг нас» для детей 4 лет Тема: «Птицы» Педагог дополнительного образования Бачу Мария Михайловна ВОРОНЕЖ Тип занятия: освоение нового материала Тема занятия: Птицы. Цель занятия.

Конспект открытого занятия по предмету «Мир вокруг нас» для детей 5 лет «Весеннее пробуждение природы» Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования Центр дополнительного образования «Созвездие» Структурное подразделение дошкольного образования «Светлячок» Конспект открытого занятия по предмету «Мир вокруг нас» для детей 5 лет «Весеннее пробуждение природы».

Конспект открытого занятия по рисованию в нетрадиционной технике в средней группе «Сказка мыльных пузырей» Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение (МКДОУ) детский сад «Солнышко» п. Таежный 663467, Красноярский край, Богучанский район, п. Таежный, ул. Строителей, 5 Б Конспект открытого занятия по художественному творчеству с использованием нетрадиционной техники.

Статья «Конспект открытого занятия «Дары осени» в средней. » ( В ОД используются ТРИЗ – технологии) Дата проведения : Октябрь 2020 Подготовила: Бугрим Л.В. Возраст детей: 4-5 лет Цель: Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Обобщить и систематизировать представления детей о дарах осени. Развитие познавательного интереса и.

Конспект открытого занятия для средней группы «Знакомство с настольной игрой «Шашки» Цель: познакомить детей с настольной игрой «Шашки», с историей их возникновения. Задачи : развивать интерес к игре в шашки посредством нетрадиционной игры с шашками, закрепить понятия: круг, квадрат; одинаковое количество, одинаковые по форме; закрепить цвета: черный и белый.

Открытое занятие по экологии «Прогулка в весенний лес» в средней группе Открытое занятие по экологии «Прогулка в весенний лес» в средней группе Разработала и провела: Воспитатель:Строкатова Т.Ю. Цели · Закреплять знания детей о весенних изменениях в живой и неживой природе (прибавление светового дня; цвет неба; повышение температуры воздуха; таяние.

Источник