какие злаковые культуры упоминаются в самом начале сказки гадкий утенок

Мадам Жизнь

Познавательно-развлекательный проект

Викторина по сказке Г.Х.Андерсена «Гадкий утёнок» (с ответами)

Сказка Г.Х.Андерсена «Гадкий утенок» — из разряда самых любимых детских сказок. Гадкий, неприметный, несимпатичный утенок в финале сказки превращается в прекрасного лебедя. Но, чтобы стать таковым, ему пришлось пройти дорогами испытаний. Викторина по сказке «Гадкий утенок» погрузит нас в мир старых, добрых героев, придуманных удивительным писателем Андерсеном. На все вопросы викторины даны ответы.

1. Какие злаковые культуры упоминаются в самом начале сказки?
Ответ: рожь, овёс

2. О каких новорожденных птицах идёт речь в начале сказки?
Ответ: об утятах

3. Какие растения прятали утку, ожидающую малышей утят?
Ответ: лопухи

4. Какой птенец, по мнению старой утки, должен был появиться из последнего яйца?
Ответ: индюшонок

5. Каких размеров птенец вылупился из последнего яйца, насиженного уткой?
Ответ: больших

6. Хорошим или плохом пловцом оказался самый крупный малыш утки?
Ответ: хорошим

7. По какой причине гадкий утенок покинул птичий двор?
Ответ: не выдержал насмешек обитателей птичьего двора

8. Что случилась с двумя гусаками, которые призывали гадкого утенка лететь с ними и быть вольной птицей?
Ответ: они стали добычей охотников

9. С кем делила кров старушка, к которой попал странствующий утёнок?
Ответ: с котом и курицей

10. Почему гадкий утёнок не вызывал ни у кого симпатии?
Ответ: потому что он был безобразен

11. Кто спас примерзшего ко льду несчастного птенца?
Ответ: крестьянин в деревянных башмаках

12. Где застала весна гадкого утенка?
Ответ: «в болоте»

13. Кем по-настоящему был гадкий утенок?
Ответ: лебедем

14. Чем кормили дети лебедей?
Ответ: хлебными крошками, зернами, крошками пирожного

15. Почему гадкий утенок почувствовал себя счастливым?
Ответ: потому что он стал красивой птицей — лебедем

Эта запись защищена паролем. Введите пароль, чтобы посмотреть комментарии.

Источник

Тест с ответами по литературному чтению, 3 класс: Андерсен «Гадкий утёнок»

2. В каком месте сидела на яйцах утка?
А. на берегу озера
Б. в чаще лопуха
В. на вершине горы

3. Какой цвет, по мнению утки, полезен для глаз?
А. голубой
Б. жёлтый
В. зелёный

4. Какое яйцо долго не хотело лопаться?
А. самое большое яйцо
Б. самое маленькое яйцо
В. яйцо среднего размера

5. Каким был птенец, который вылупился последним?
А. красивый и неуклюжий
Б. большой и гадкий
В. маленький и забавный

6. Что сказала мама в защиту своего утёнка?
А. он некрасив, но у него доброе сердце
Б. он ещё мал, чтобы быть очень красивым
В. он не очень мил, зато умеет хорошо плавать

7. Как отнеслись жители птичьего двора к «гадкому утёнку»?
А. делились с ним рыбьими головками
Б. клевали, толкали и дразнили его
В. не обращали на него никакого внимания

8. Почему утёнок убежал с птичьего двора?
А. потому что решил показать себя всему миру
Б. потому что его обижали другие птицы

9. Сколько дней просидел гадкий утёнок в болоте?
А. неделю
Б. месяц
В. два дня

10. В избушке вместе со старухой жили…..
А. собака и гусь
Б. курица и кот
В. мышка и кошка

11. Когда гадкий утёнок впервые увидел лебедей?
А. Осенью
Б. Весной
В. Зимой

12. Кто спас примёрзшего ко льду утёнка?
А. крестьянин
Б. бедный мужик
В. местный рыбак

13. Как гадкий утёнок узнал, что он стал прекрасным лебедем?
А. ему сказали птицы
Б. увидел своё отражение
В. ему сказали об этом дети

Ответы:
1. а
2. б
3. в
4. а
5. б
6. а
7. б
8. б
9. в
10. б
11. а
12. а
13. б

Источник

Викторина по сказкам Г. Х. Андерсена

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Викторина по сказкам Г. Х. Андерсена

Описание: Викторина « Путешествие в мир сказок Ганса Христиана Андерсена », предназначена для учащихся младшего и среднего школьного возраста.

Цели:
— Повышение интереса читателей к сказкам Андерсена;
— Помощь учебному процессу;
— Эстетическое, нравственное воспитание;
— Познакомить школьников с книгами сказочника, имеющимися в библиотеке.

Оформление: заголовок мероприятия, портрет Г. Х. Андерсена, книги сказочника, записи песен « Принцесса на горошине » в исполнении группы «Детская площадка» (автор С. С. Савенко); «Снежная королева» из фильма «Тайна Снежной королевы».

Оборудование: видео проектор, компьютер, жетоны, призы.

В цветущей Дании, где свет увидел я,
Берёт мой мир своё начало;
На датском языке мать песни мне певала,
Шептала сказки мне родимая моя…
Люблю тебя, родных морей волна,
Люблю я вас, старинные курганы,
Цветы садов, родных лесов поляны,
Люблю тебя, отцов моих страна.

Х. К. Андерсен «Дания – моя родина»

Конкурс 1. « Музей сказочных предметов »

Воспитатель называет предмет из сказки Г.Х. Андерсена (можно использовать как предметы, так и рисунки, подготовленные к конкурсу), а дети отгадывают, из какой они сказки.

Санки («Снежная королева»).

Горошина («Принцесса на горошине»).

Скорлупа грецкого ореха («Дюймовочка»).

Бумажный кораблик («Стойкий оловянный солдатик»).

Крапива («Дикие лебеди»).

К он курс 2. «Узнай сказку по ее началу»

« Жила-была девочка, премилая, прехорошенькая, но была очень бедная, и летом ей приходилось ходить босиком, а зимою — в грубых деревенских башмачках, которые ей ужасно натирали ноги…» (« Красные башмачки ».)

«Жила-была женщина, очень ей хотелось иметь ребенка, да где его взять…» (« Дюймовочка ».)

«Шел солдат по дороге: раз-два, раз-два. Ранец за спиной, сабля на боку — шел он домой с войны…» («Огниво».)

«Жил-был принц, и хотелось ему взять за себя тоже принцессу, но только настоящую…» («Принцесса на горошине».)

«В открытом море вода совсем синяя, как лепестки самых красивых васильков, и прозрачная, как чистое стекло, но зато и глубоко там…» («Русалочка».)

«Много лет назад жил-был на свете король, он так любил наряжаться…» («Новое платье короля».)

Конкурс 3. «По страницам любимых сказок»

1. Почему Дюймовочку назвали Дюймовочкой? (За рост всего в 1 дюйм = 2,54 см)
2. Как Дюймовочка появилась на свет? (Из ячменного зерна вырос цветок, похожий на тюльпан)
3. Какое имя дал Дюймовочке король эльфов? (Майя)
4. Назовите всех, кто хотел жениться на Дюймовочке. (Сын жабы, жук, крот, эльф)
5. Чем Дюймовочка не понравилась друзьям и знакомым жука? (Тем, что Дюймовочка не такая как они: у неё нет талии, усиков и всего 2 ножки)
6. Почему полевая мышь дала приют Дюймовочке? (Дюймовочка понравилась мыши тем, что мало ела)
7. Чем питалась Дюймовочка, когда жила в норе полевой мыши? (Зерном)
8. Кто совсем не любил солнца и почему? (Крот, потому что он был слепой)
9. Кого Дюймовочка спасла от гибели, а потом она спасла Дюймовочку он несчастного замужества? (Ласточка)
10. Что подарили Дюймовочке эльфы в день свадьбы с королём эльфов? (Крылышки)

ПРИНЦЕССА НА ГОРОШИНЕ

1. Что помешало героине сказки выспаться? (Горошина)
2. Через сколько тюфяков и пуховиков принцесса почувствовала горошину? (Через 20 тюфяков и 20 пуховиков)
3. Зачем королева подложила принцессе под тюфяки горошину? (Чтобы узнать настоящая она принцесса или нет)
4. Какая погода стояла на улице в тот день, когда принцесса пришла во дворец? (На улице лил дождь)
5. Куда отправили горошину, когда принц и принцесса поженились? (В кунсткамеру – музей диковинных вещей).

СТОЙКИЙ ОЛОВЯННЫЙ СОЛДАТИК

1. Кто был сыном старой оловянной ложки? (Оловянный солдатик)
2. В кого влюбился стойкий оловянный солдатик? (В танцовщицу)
3. Какие трудности пришлось испытать солдатику? (Плыть в бумажной лодке, быть проглоченным рыбой)
4. Где закончил свою жизнь оловянный солдатик? (В печке)

1. Какие злаковые культуры упоминаются в самом начале сказки?
( рожь, овёс ).

2. О каких новорожденных птицах идёт речь в начале сказки?
( Об утятах ).

3. Какие растения прятали утку, ожидающую малышей утят?
( Лопухи ).

4 По какой причине гадкий утенок покинул птичий двор?
( Не выдержал насмешек обитателей птичьего двора ).

12. Где застала весна гадкого утенка?
( В болоте ).

13. Кем по-настоящему был гадкий утенок?
( Лебедем )

1. Из скольких историй состоит сказка «Снежная королева»? (Из 7)
2. Как зовут главных героев сказки? (Кай и Герда)
3. Что разбили ученики тролля и тем самым принесли много бед людям? (Зеркало)
4. Кого Герда встретила на своём пути, пока искаля Кая? (Женщину, умеющую колдовать; ворона; Принца и Принцессу; Маленькую разбойницу; Лапландку; Финку)
5. Без него Герда не смогла бы добраться до Кая. (Олень)
6. С помощью чего Герде удалось избавиться от чар старушки, умеющей колдовать? (Цветка розы)
7. Где живёт Снежная Королева? (В Лапландии; в Финляндии)

1. Кто охранял сундуки с медными, серебряными и золотыми монетами? (Собаки)
2. Какие были глаза у собак? (У первой – словно чайные чашки, у второй – как мельничные колёса, у третьей – с Круглую башню).
3. Как проявлялись волшебные свойства огнива? (Стоило ударить огнивом по кремню, то появлялась одна из собак)
4. Какое первое приказание солдат дал собаке? (Принести денег)
5. Какое было второе желание солдата? (Увидеть Принцессу)
6. Как закончилась сказка? (Солдат стал королём и женился на Принцессе)

НОВОЕ ПЛАТЬЕ КОРОЛЯ

Конкурс 4. «Сказочная математика»

Конкурс 5. « В мире птиц и зверей»

Назовите, из каких сказок Андерсена эти животные?

1. Полевая мышь («Дюймовочка»)
2. Курица («Гадкий утёнок»)
3. Ворон («Снежная королева»)
4. Жаба («Дюймовочка»)
5. Лебедь («Гадкий утёнок», «Дикие лебеди»)
6. Ласточка («Дюймовочка»)
7. Олень («Снежная королева»)
8. Кот («Гадкий утёнок»)
9. Крот («Дюймовочка»)
10. Собака («Огниво»)
11. Жук («Дюймовочка»)
12. Утка («Гадкий утёнок»)
13. Мотылёк («Дюймовочка»)

Вставьте пропущенные слова в названия сказок:

1. «На ней была юбочка из тонкого батиста, на плече – голубой шарф и на груди – блестящая брошка, такая большая, как голова самой девушки. Красавица стояла на одной ножке, вытянув руки, она была…» (Танцовщица, «Стойкий оловянный солдатик»).

2. «Она была так прелестна, так нежна, вся из ослепительного льда и всё-таки живая! Глаза её сверкали как звёзды, но в них не было ни теплоты, ни красоты». (Снежная королева, «Снежная королева»).

3. «В самой чашечке цветка сидел маленький человечек, беленький и прозрачный, точно хрустальный. На голове у него сияла корона, за плечами развевались блестящие крылышки». (Эльф, «Дюймовочка»).

4. «Он был так прекрасен, что принцесса низко ему поклонилась, а он сказал ей: «Теперь я только презираю тебя…» (Принц-свинопас, «Свинопас»).

5. «Шёл солдат по дороге: раз-два! Раз-два! Ранец за спиной, сабля сбоку; он шёл домой». (Солдат, «Огниво»).

6. «Сын был тоже мокрый и безобразный – точь-в-точь, как и его мать, старая…» (Сын жабы, «Дюймовочка»).

7. «Боже мой, на что она была похожа! Вода бежала с её волос и платья прямо в носки башмаков и вытекала из пяток, а она всё-таки уверяла, что она настоящая…» (Принцесса, «Принцесса на горошине»).

Конкурс 8. «Родной город Андерсена »

В какой стране жил великий сказочник Ганс Христиан Андерсен? (В Дании)
Сейчас, ребята, мы, отгадав кроссворд, узнаем, в каком городе Дании родился Андерсен.

Вопросы к кроссворду по горизонтали:

Маленькая девочка с тяжёлою судьбой.
Никогда не хвасталась девочка собой.
Всё умела делать: подметать и шить.
И осталась с эльфами на цветочках жить.

2. Стоял по стойке «Смирно» он,
Хоть был и одноногим.
Он стойко беды перенёс,
Никто его не видел слёз.

3. Предупредить я вас должна:
Я так хрупка, я так нежна,
Что через тысячу перин
Горошину одну
Я буду чувствовать всю ночь,
И так и не засну!

4. В детстве все над ним смеялись,
Оттолкнуть его старались,
Ведь никто не знал, что он
Белым лебедем рождён.

5. Рыбий хвост и сладкий голос,
Золотистый, длинный волос,
Морякам меня не жалко,
А зовут меня …

6. Она была прелестна так
Прекрасна, восхитительна.
Из ослепительного льда
Была она. Нежна и холодна.

В выделенных клеточках по вертикали: Название города, в котором родился Ганс Христиан Андерсен.

Ответы на кроссворд по горизонтали: 1. Дюймовочка; 2. Солдатик; 3. Принцесса; 4. Утёнок; 5. Русалочка; 6. Королева.

Ответ по вертикали: ОДЕНСЕ. В этом городе есть музей Андерсена. В музее собраны личные вещи писателя, разные издания его книг на всех языках мира и рукописи, которые привлекают особое внимание посетителей. Смотришь на стремительно бегущие строки, и кажется, что вместе с ними уносишься в полюбившийся мир сказки.

Сейчас подведём итоги викторины. (Подсчёт количества жетонов у детей и награждение победителей.) Те из вас, ребята, кто получил жетонов больше, получают призы. Молодцы!

Дорогие ребята, никогда не расставайтесь со сказками. Пусть они вас всегда ведут своими волшебными дорогами.

Источник

Викторина по сказке «Гадкий утенок»

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

1. Кто написал сказку «Гадкий утенок»? _________________________________

2. Мама утка подумала, что последнее невылупившееся яйцо — это яйцо.

а) куриное б) гусиное в) индюшачье

3. Какую оценку дала Жирная испанская утка этому непохожему на других Утенку?

а) не заметила, что он как-то отличается от всех остальных утят
б) сказала, что он очень красивый
в) сказала, что он большой и несуразный, одним словом, гадкий утенок

4. Как встретили Гадкого утенка все остальные обитатели птичьего двора?

5. Куда попал Утенок, когда сбежал с птичьего двора?

а) в дом к хозяевам
б) на соседний птичий двор
в) на болото, где жили дикие утки

7. Где в конце концов поселился Утенок?

а) на берегу озера б) в заброшенном сарае в) на болоте

8. Каких прекрасных птиц, плавающих по озеру, как-то заметил Утенок?

а) гусей б) лебедей в) аистов

9. Кто подобрал примерзшего ко льду Утенка и отнес его к себе домой? _______________________

10. Где все-таки провел всю долгую и холодную зиму Утенок?

а) в доме крестьянина
б) на озере
в) в лесу

11. Почему величавые белые птицы, плавающие в пруду, не заклевали Утенка, а приняли его в свою стаю?

а) потому что они были не только красивыми, но и очень добрыми птицами
б) потому что он был не гадким утенком, а лебедем
в) потому что им было очень жалко Гадкого утенка

Вопросы к кроссворду:
1. Язык, на котором болтал длинноногий аист, ходивший по лугу.
2. Кто научил его этому языку?
3. Прекрасные большие птицы, которых увидел утёнок.
4. Цвет лоскута на лапе самой знатной на птичьем дворе утки.
5. Её прозвали коротконожкой, потому что у неё были маленькие, коротенькие ножки.
6. Этот цвет полезен для глаз.
7. Растение, в чаще которого утка сидела на яйцах.
8. Здесь оказался утенок, когда убежал с птичьего двора.
9. Он подобрал замёрзшего полумертвого утёнка и отнёс к себе домой.
10. Старая утка, навестившая молодую утку, сидевшую на последнем яйце, решила, что это не утиное яйцо, а …
11. В какое время года утёнок впервые увидел прекрасных белых птиц?
12. Как старуха, в избушку которой забрёл утёнок, называла своего кота?

Источник

Игра-путешествие «Дорогою добра» по произведению Г. Х. Андерсена «Гадкий утёнок» в подготовительной группе

Наталья Золотарёва
Игра-путешествие «Дорогою добра» по произведению Г. Х. Андерсена «Гадкий утёнок» в подготовительной группе

Автор конспекта: Золотарёва Наталья Викторовна

Задачи в интеграции образовательных областей: Социально-коммуникативное развитие: способствовать усвоению норм и ценностей, принятых в обществе, развитию эмпатии и толерантности; развивать общение и взаимодействие ребёнка со сверстниками и взрослыми; способствовать становлению самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции; развивать социальный и эмоциональный интеллект.

Речевое развитие: продолжать знакомить детей с творчеством Г. Х. Андерсена; способствовать развитию понимания на слух произведений детской художественной литературы; развивать связную монологическую и диалогическую речь; обогащать активный словарь детей; развивать речевое творчество.

Познавательное развитие: способствовать развитию интересов, любознательности и познавательной мотивации, формированию познавательных действий, становлению сознания, развитию воображения и творческой активности, формированию первичных представлений об объектах окружающего мира, их свойствах и отношениях.

Художественно – эстетическое развитие: развивать предпосылки ценностно – смыслового восприятия и понимания художественной литературы и мира природы, способствовать становлению эстетического отношения к окружающему миру, способствовать реализации самостоятельной творческой деятельности.

Физическое развитие: способствовать развитию мелкой и общей моторики, координации движений и равновесия.

Оборудование: яичная скорлупа, карта-схема, мультимедийная установка, книги, энциклопедии,журналы «Сибирячок», ноутбук, домик, модульный конструктор «Дорожка», фигурки птиц с птичьего двора, листы белой бумаги квадратной формы, макет озера, макет «Птичий двор», камыши.

Предварительная работа: чтение и обсуждение сказки Г. Х. Андерсена «Гадкий утёнок»

Ход занятия:

1. Коммуникативная игра «Доброе утро»

При встрече здороваться

Доброе утро солнцу и птицам!

Доброе утро улыбчивым лицам!

И каждый становится

Пусть доброе утро длится до вечера! (дети согласуют движения со словами)

2. Постановка проблемы:

В. : Сегодня утром у двери нашей группы я нашла эту шапку. Кто из вас забыл её? (дети подходят, рассматривают)

Д. : нет это не наша. Там что-то есть! (находят в шапке яичную скорлупу и карту-схему)

В. : Интересно, почему яичная скорлупа в шапке?

Д. : Наверное в шапку положили яйцо, чтобы оно не замёрзло, а из него кто-то вылупился.

В. : кто мог вылупиться?

Д. : цыплёнок, утёнок, черепашка…

В. : как нам это узнать?

Д. : отправиться по его следам, здесь есть карта!

(слышится громкий сигнал)

В. : Ребята, нам пришло видео письмо!

(на слайде – за кустиком кто-то прячется, звучит голос): если вы хотите узнать тайну яйца, нужно идти по этой карте и выполнять задания в каждом пункте. За каждое выполненное задание, вы получите предмет-подсказку и к концу пути у вас будет достаточно предметов, чтобы разгадать тайну.

3. Поисковая деятельность «Назови животных»

В. : вы и сами хотели отправиться в путешествие. Не передумали?

Д. : Нет! Давайте рассмотрим карту.

В. : какой первый пункт?

В. : как нам его найти, как оно выглядит?

Д. : Там есть кочки, грязь и камыши. Его уже видно.

На слайде появляется лягушка: Вы получите предмет-подсказку, если назовёте мне яйцекладущих животных и птиц.

В. : ребята, что вы знаете об этом?

Д. : Гусь, курица, утка, змея…

Л. : О нет! Это далеко не все! Назовите больше!

В. : Как узнать больше?

Д. : в интернете можно посмотреть, в книгах поискать. К кого-нибудь спросить.

(на столе лежат энциклопедии и журналы. Дети распеределяются по желанию на три группы: одна группа вместе с помощником ищет информацию в интернете, другая- вместе с воспитателем в энциклопедиях и журналах, третья – спрашивает у гостей)

Д. : называют Лягушке животных, которые откладывают яйца.

Л. : вот вам фигурка-подсказка (индюк) и кочки, чтобы перейти через болото.

4. Физминутка «По кочкам»

5. Дидактическая игра «Скажи по-другому»

(Выходим по кочкам к домику, стучимся, никто не открывает, из домика раздаётся плачь и голос)

В. : ну конечно не виноват! Ребята, вы будете смеяться над Антошкой?

А. : Ага, вы будете рыжим обзываться!

В. : Нет конечно! Тем более наши ребята уже взрослые и знают много слов, которыми можно назвать твой замечательный цвет волос. Ребята, как можно по-другому и не обидно назвать это слово?

Д. : солнечный, апельсиновый, яркий, лучистый, золотой, осенний.

(Антошка выглядывает в окошко): Вот спасибо за добрые слова! Как было бы хорошо, если бы все относились друг к другу как вы! Я ведь пока здесь живу, все сказки перечитал, и во многих сказках над героями смеются и издеваются за то, что они не такие как все! Я вам отдам предмет-подсказку, если вы назовёте такие сказки.

6. Дидактическая игра «Назови сказку»

Д. : Карлик Нос, Маленький Мук, Золушка, Гадкий утёнок, Буратино, Мальчик –с – пальчик.

А. : вот молодцы. Возьмите фигурку (утка) и идите по этой дорожке.

7. Физическое упражнение «Прямо по дорожке»

8. Складывание фигурки «Лебедь» по схеме:

В. : где мы с вами оказались?

В. : интересно, а почему здесь так пустынно?

(на слайде за кустиком кто-то прячется, звучит голос): Это я – тот, которого вы ищите. Я прибежал сюда, чтобы ещёраз посмотреть на этих чудесных птиц – белых лебедей! Но озеро опустело, и я никогда больше не выйду из своего убежища!

В. : Что же делать? Мы так никогда не разгадаем эту тайну!

Д. : давайте нарисуем лебедей или сделаем их из бумаги. Посмотрите. Здесь лежит бумага и схема. (складывание фигурки)

9. Этюд «Лебеди»

В. : Давайте заполним наше озеро, помогите нашим лебедям. Что могут делать лебеди?

Д. : летать, плавать, танцевать на воде, кружиться. (дети играют фигурками лебедей)

(Воспитатель незаметно выставляет фигурку утёнка):

У. : Это я! Вы меня узнали?

У. : Что я за утёнок? Посмотрите на свои фигурки – подсказки и карту – они вам подскажут.

В. : давате вспомним, с чего всё началось?

В. : почему утёнок проделал такой опасный путь?

Дети передают краткое содержание сказки.

У. : правильно! Я хочу за это подарить вам макет «Птичьего двора». А вы помните как закончилась эта грустная сказка?

Д. : Гадкий утёнок превратился в прекрасного лебедя!

10. Игра-драматизация «Продолжи сказку»

В. : как вы думаете, что было бы если бы утёнок – лебедь вернулся на птичий двор? Что он сказал бы? что сказали бы птицы? Его мама? Его приёмные братья и сёстры? (дети отвечают на вопросы)

В. : давайте поможем нашему другу вернуться на птичий двор и сделаем его ещё счастливее, ведь теперь-то он точно всем понравится. (дети разбирают фигурки лебедей и птиц и начинают играть)

Фотоотчёт о работе кружка «Дорогою добра» Сегодня всех нас не может не тревожить духовное и нравственное состояние нашего общества. Именно поэтому в настоящее время крайне важно.

Фэкп зрительное восприятие (письмо) «Гадкий утёнок» Задачи: закреплять умение проводить непрерывные линии по простым лабиринтам; учить проводить чередование вертикальных и горизонтальных линий.

Итоговое мероприятие в подготовительной группе «Дорогою добра» Цель: закрепить представление детей о добре и зле; формирование положительных моральных качеств доброжелательности, вежливости, уважения.

Конспект интегрированного занятия по социально-коммуникативному развитию «Дорогою добра» в подготовительной группе Образовательная область: социально – коммуникативное развитие Раздел: социализация, развитие общения, нравственное воспитание Цель: усвоение.

Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе «Дорогою добра» Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе «Дорогою добра» Цель: воспитание доброты, человечности и внимательного отношения.

Открытое занятие «Дорогою добра» (средняя группа) Цель: способствовать развитию коммуникативных умений, доброты и взаимопонимания в семьях дошкольников, сплочению коллектива родителей воспитанников;.

Перспективное планирование работы кружка по духовно-нравственному воспитанию детей в средней группе «Дорогою добра» Перспективное планирование работы кружка «Дорогою Добра» по духовно-нравственному воспитанию детей в средней группе (на основе православной.

Сценарий концерта «Дорогою добра» Выставляю на Ваш суд сценарий концерта, который подготовили с детьми ДОУ для детей реабилитационного центра, приуроченный к всемирному Дню.

Источник