Что в жизни считают десятками
Математика
Закажи карту Tinkoff Junior сейчас и получи 200 ₽ на счет
С этой картой можно накопить на мечту, жми ⇒
План урока:
Число 10. Образование числа 10
Ты любишь цирк? Уверена, что да! На сегодняшнем уроке я приглашаю тебя на цирковое представление. Посмотри, кто там будет выступать.
Давай всех посчитаем:
Итак, всего девять артистов. Но здесь кого-то не хватает!
Конечно же, в цирке не обойтись без фокусника!
Ты можешь сказать, сколько сейчас артистов в цирке?
Их было девять и теперь добавился еще один. Помнишь, мы учили, что если к числу прибавить еще один, то получается последующее число? У числа девять последующим числом является число десять.
Давай еще раз пересчитаем всех артистов:
Теперь у нас всего десять артистов.
Правило образования числа десять следующее: к девяти добавить один.
Потренируйся считать в пределах десяти. Посмотри на следующую картинку. Здесь мячики, шляпы и палочки для жонглирования. Определи, каких предметов десять. Чтобы не путаться при счете, обращай внимание на цвет предметов.
А сейчас нам нужно вспомнить порядковый счет в пределах десяти:
Теперь самостоятельно определи количество предметов, которые фокусник достал из шляпы, а затем пересчитай их по порядку.
Скажи, что он достал пятым? А что восьмым?
Запись числа 10
Пришло время познакомиться с формой записи числа десять. Его нужно писать так:
Ты заметил, что запись числа десять отличается от всех других чисел, которые мы выучили раньше? Что в ней особенного?
Верно, это число записывается не одной, а двумя цифрами сразу. Ты ведь угадал цифру 1 и цифру 0. Но в числе 10 их надо писать вместе.
Запись числа 10 похожа на атрибуты нашего фокусника. Его пустая шляпа напоминает нам число и цифру 0. А волшебную палочку можно сравнить с цифрой 1.
Поскольку для записи числа 10 мы используем две цифры, то это число называют двузначным.
Числа, с которыми мы познакомились раньше, записываются с использованием одной цифры. Поэтому их принято называтьоднозначными. Это 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0.
Число 10 – это первое и наименьшее двузначное число.
В тетради число 10 надо писать так:
Цифры 1 и 0 нужно писать рядом в двух соседних клетках. Обрати внимание, что при записи числа 10, цифру 0 следует писать в левой части клетки, начиная от середины верхней границы клетки.
Вспомни, как мы учились писать эти цифры и самостоятельно потренируйся записывать число 10.
Запомни! 10 – это число, а записывается оно цифрами 1 и 0.
Состав числа 10
Главное умение, необходимое фокуснику – это ловкость рук. Руками он может двигать предметы, не прикасаясь к ним, доставать предметы из воздуха и многое другое.
Сколько пальцев на обеих руках фокусника? Правильно 10.
Как ты узнал, что у него 10 пальцев?
Верно, у тебя их тоже 10. Сейчас мы на пальцах выучим состав числа 10.
Положи руки перед собой. Пересчитай, сколько пальцев на одной руке. А потом на второй. Что у тебя получилось?
Правильно, пять пальцев на одной руке и пять пальцев на второй.
Значит 10 – это 5 и 5.
Теперь рассмотрим другие комбинации. Посчитай только большие пальцы.
Их 2. А сколько остальных пальцев? Правильно, 8.
Значит, 10 – это 2 и 8.
А теперь посчитай все пальцы левой руки и большой палец правой руки вместе.
Получилось 6. Сколько осталось пальцев на правой руке? Точно, 4.
Значит, 10 – это 6 и 4.
А теперь покажи знак «ок» и посчитай, сколько пальцев торчат вверх, а сколько зажаты.
Значит, 10 – это 3 и 7.
Все отлично. Мы рассмотрели все комбинации!
Обязательно не забудем о том, что 9 и 1 тоже 10. Мы это выучили, когда познакомились с порядком образования числа 10.
Давай теперь все еще раз повторим и обобщим.
9 и 1 или 1 и 9
8 и 2 или 2 и 8
7 и 3 или 3 и 7
6 и 4 или 4 и 6
5 и 5
Чтобы получше запомнить состав числа 10, выполни задание. На этой картинке найди все пары чисел, которые являются составляющими числа 10.
Почаще вспоминай состав числа 10, пересчитывая пальцы на руках. Тебе эти знания очень пригодятся в дальнейшем при решении сложных примеров.
Последовательность чисел в пределах 10
Итак, мы выучили числа от 0 до 10. Их называют натуральными числами. Каждое число указывает количество элементов в определенном множестве.
Посмотри на картинки и определи, с каким множеством соотносится каждое число.
Посмотри, вот числа, которые мы выучили.
7 3 5 2 4 1 0 9 6 10 8
Ты все числа вспомнил? Давай проверим. Возле каждого числа нарисуй соответствующее количество
Вот что получилось у меня. Сверь свои рисунки.
Отлично. Все числа знаешь. Но важно помнить, что существует определенная последовательность чисел, которую нельзя нарушать при пересчете предметов. Думаю, что этот порядок тебе уже знаком.
Посмотри еще раз на этот ряд чисел и расставь их в правильной последовательности.
7 3 5 2 4 1 0 9 6 10 8
Теперь проверим. Вот что должно получиться.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Числа располагаются в порядке возрастания, т.е. каждое следующее число больше всех предыдущих. Эта последовательность натуральных чисел основана на правиле образования чисел в пределах 10. Ты его уже знаешь.
Если к предыдущему числу прибавить еще один, то получим следующее число.
Отсюда получаем и обратное правило.
Если из числа вычесть один, то получим предыдущее число. Поэтому каждое число меньше всех последующих.
Теперь для сравнения чисел ты можешь использовать знания последовательности чисел. Например, 5 стоит после числа 3, значит 5 больше, чем три. А 7 стоит раньше, чем 10, значит 7 меньше, чем 10. Потренируйся самостоятельно составлять неравенства, глядя на ряд натуральных чисел.
А вот тебе задание посложнее: попробуй посчитать в обратном порядке. Это помогает лучше запомнить последовательность чисел в пределах десяти.
Уверена, что ты справился. Давай проверим: десять, девять, восемь, семь, шесть, пять, четыре, три, два, один. Все правильно, молодец.
А теперь попробуй восстановить порядок чисел, назвав пропущенные числа.
Молодец. Надеюсь ты все запомнил и скоро сможешь приступать к изучению новых чисел.
Десяток
А сейчас мы снова вернемся к нашему фокуснику. У него есть очень интересный волшебный ящик. Я расскажу, чем он особенный.
Фокусник положил в ящик морковь для кролика. Посчитай, сколько штук.
Правильно, он положил 3 морковки. Но в ящике ничего не произошло.
Фокусник положил еще несколько морковок. Посчитай, сколько теперь их.
Теперь в ящике 8 морковок. Но опять фокус не получился.
Тогда фокусник добавил еще две морковки. И теперь их стало 10. Пересчитай, чтобы проверить.
Убедился? Морковок стало ровно 10. И вдруг из ящика полетели искры. Фокусник достал из него морковку, но она оказалась связанной в пучок.
Фокусник решил продолжить и положил в ящик несколько конфет. Посчитай. Как думаешь, что произойдет?
Правильно, фокусник положил 5 конфет. А ящик бездействует.
Тогда фокусник добавил еще конфет, чтобы их стало 10. Вспомни состав числа 10. Это 5 и …?
Правильно, 10 – это 5 и 5.
Итак фокусник положил еще 5 конфет и теперь в ящике стало 10 конфет.
Догадался, что будет дальше?
Правильно, ящик сильно заискрил, и конфеты оказались упакованы в коробку.
Ты понял в чем суть волшебства? При каком условии работает волшебный ящик?
Верно. Когда в ящик попадает ровно 10 предметов, он их группирует в одну упаковку(пучок, коробку и т.п.).
В математике тоже используется такой фокус. Если предметов меньше 10 их считают по одному.
Полученное количество записывают в разряд единиц.
Когда предметов становится ровно 10 – они объединяются в более крупную счетную единицу, которая называется десяток:
1 десяток = 10 единиц.
Число десятков записывают в разряд десятков.
Мы в жизни часто встречаем ситуации, когда предметы складывают не по одному, а целыми десятками. Например:
Посмотри на картинки и скажи, сколько ты видишь отдельных палочек, а сколько десятков.
Верно, на картинке несколько десятков– их 5. А отдельных палочек – 7.
Теперь ты знаешь, что можно считать предметы не только по одному, но и целыми десятками. Эти знания тебе вскоре понадобятся, когда мы приступим к изучению двузначных чисел. Первое и наименьшее двузначное число ты сегодня выучил – это число 10. До встречи на следующем уроке.
Можно пойти по пути заучивания ещё одного текста: десятьдвадцатьтридцатьсорокпятьдесятшест ьдесят.
Удобно?
 |
| Альбом: дошк_март15 |
Если есть, что пощупать,
то считать становится проще.
Потом прошу сосчитать, сколько я выложила,
и помогаю называть:
это тысяча, это сотня, это десятки.
десять, двадцать, тридцать, сорок, пятьдесят,
пятьдесят один, пятьдесят два.
кстати, числа второго десятка детям сложнее правильно назвать,
чем числа третьего десятка.
Можно считать не только на счётных кубиках, но и на связках спичек.
А вот десять и ещё 2 называется двенадцать,
и про это мы с детьми отдельно говорим.
А теперь останавливайтесь, когда я скажу «двадцать четыре». Готовы?
2-4-6-8-10-12-14-16-18-20-22-24.
А теперь когда я скажу 70!
10-20-30-40-50-60-70.
Кто хочет поводить, и умеет считать десятками?
Счет десятками до 100
Выбранный для просмотра документ Карточки на рефлексию.docx
Выбранный для просмотра документ Счет в пределах 100.docx
Вы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Проверка готовности к уроку.
Слушают. Проверяют учебные принадлежности.
Постановка цели и задач урока.
— Ребята, давайте вспомним, на каком этапе изучения математики мы находимся. Какие темы рассматривали? О чём говорили на предыдущих уроках?
Сегодня мы продолжим нашу работу.
Детям предлагается посчитать упаковки на слайде.
— А раньше мы с вами таким образом считали? А как вы думаете, это нужное умение? Почему? Тогда определите сами тему нашего сегодняшнего урока.
— Какова наша цель? Уточняем, что значит считать
— Как вы научились считать единицами?
1дес, 2дес, 3дес… 10дес!
(так удобнее считать большое количество предметов)
(научиться считать десятки)
1, 2, 3… (на счёт единицами).
Работа со счётными палочками. Выставляю на наборное полотно 10 палочек. Сколько?
Собираю в пучок. Сколько десятков?
— Положите на парту 1 дес. А теперь ещё 1. Сколько единиц мы добавили? Сколько десятков стало? А сколько там отдельных палочек, единиц? Ещё 1 дес. добавьте. Сколько единиц мы добавили? Сколько десятков стало? А единиц?
— Как вы думаете, ребята, для чего я всё время спрашиваю, сколько десятков да сколько единиц? (
Откройте учебник на с.6. О чем предупреждает человечек на полях? (Внимание! Новый материал!)
Прочтите этот материал (он выделен красной линией) и ответьте на вопрос: как называют и записывают числа, которые получают при счёте десятками?
— Как вы думаете, откуда взялись такие названия? Почему именно так называются числа? (два-дцать, три-дцать – сложение двух слов, дцать – старинное название десяти; пять-десят, шесть-десят, сем-десят, восем-десят – тут дети могут объяснить происхождение слов сложением основ пять+десять=пятьдесят и т.д.)
А почему число 40 так называется? Задание – узнать дома, поискать в интернете.
Прочитайте задание. Что нужно сделать? А по-разному – это как?
— Придумайте вопросы к первому рисунку. (Сколько всего палочек? Сколько синих, красных? Как получили 4 дес? – это 3 синих и 1 красный пучок-дес.)
Аналогичная работа по второму рисунку, только работа в парах – задаём вопросы соседу, по очереди.
Считают до 100 десятками.
чтобы запомнили, что 1дес. = 10ед.)
(Внимание! Новый материал!)
Дети читают и отвечают.
тут дети могут объяснить происхождение слов сложением основ пять+десять=пятьдесят и т.д.)
(сказать по-разному, сколько всего палочек на каждом рисунке и сколько палочек каждого цвета)
(Сколько всего палочек? Сколько синих, красных? Как получили 4 дес? – это 3 синих и 1 красный пучок-дес.
задаём вопросы соседу.
Словестная, наглядная, работа в парах.
Закрепление изученного материала
Давайте наметим себе план действий в рамках этой темы – числа до 100. Чему мы должны здесь научиться? Что нам нужно сделать на последующих уроках?
Называть и записывать числа до 100
Знать разрядный состав чисел (т.е. уметь разложить на десятки и единицы)
Складывать и вычитать числа в пределах 100.
План – конспект открытого урока во 2 классе на тему: «Десяток. Счет десятками до 100″
Конспект урока по математике 2 класс.
учитель начальных классов
Гайдамакина Ирина Николаевна
Тема: Десяток. Счет десятками до 100.
1. учить считать десятки, как простые единицы, показать образование чисел, состоящих из десятков, познакомить с названиями этих чисел;
2. совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи;
3. воспитывать мотивацию к обучению.
· Знать: что такое десяток, что значит считать десятками, как называют и записывают числа, которые получают при счете десятками
· Понимать: как образуются числа, которые получают при счете десятками; зачем считать десятками
· Применять: решать упражнения, примеры
· Анализ: сравнение чисел, решение задач
· Синтез: составление задачи по краткой записи
Оценка: для чего нам считать десятками; значимость полученных знаний для жизни; свою деятельность на уроке
— развитие навыков устного счета, наблюдательности, внимания, умение сравнивать числа;
— принимают и осваивают роль обучающегося;
— умеют сотрудничать со всеми участниками образовательного процесса и учителем;
— имеют мотивацию к учебной деятельности и здорового образа жизни;
— осознают важность полученных знаний и приобретаемых умений;
— проявляют самостоятельность, активность в мыслительной деятельности, личную ответственность.
— контролируют свои действия;
— контролируют свою деятельность и своего товарища;
— контролируют свою деятельность;
— под руководством учителя определяют тему урока и задачи;
— контролируют свои действия, соотнося с действием учителя и своего товарища;
— планируют свою деятельность, осуществляют контроль и оценку своей деятельности, способны к саморегуляции;
— понимают причины успеха или неуспеха; осознают важность полученных знаний;
— анализируют, рассуждают, делают выводы;
— выделяют необходимую информацию;
— выделяют и формулируют цели;
— создают алгоритм деятельности, строят логическую цепочку рассуждений, выполняют необходимые преобразования;
— логически рассуждают, строят цепочку умозаключений
— могут слушать, слышать и понимать своего товарища;
— иметь свою точку зрения;
— чётко выражают свои мысли;
— умеют грамотно выражать свои мысли;
— правильно строить речевое высказывание
Оборудование к уроку : 1) демонстрационные пособия: пучки-десятки палочек, лента чисел 10-100; 2) раздаточный материал: счетный материал, модели десятков.
Встаньте все у парт красиво,
Не ленитесь, улыбнитесь,
И тихонечко садитесь.
2. Сообщение целей и темы урока
— Ребята, сегодня к нам пришел в гости Математиша. Он поможет нам открыть великую тайну десятков.
-Но сначала проведем устный счет.
Задача на смекалку:
Выполните вычисления устно.
— Найдите сумму чисел 8 и 1?
— На сколько 2 меньше 5?
— Первое слагаемое 3, второе 4. Сумма?
– Сегодня на минутке чистописания для вас такое задание. Будем писать цифру. А какую? Чтобы узнать надо решить задачу:
— Сын с отцом, да отец с сыном, да дедушка с внуком. Сколько их всех? (трое).
На доску вывешивается карточка с цифрой 3.
— Предлагаю записать на доске цифру с комментированием.
Один ученик ведет запись и объяснение. Затем следует работа в тетрадях.
4. Работа над новой темой
-Сегодня Математиша приглашает нас погулять по лугу.
(На доске прикреплены полевые цветы ромашки, колокольчики, солнышко).
-Математиша предлагает нам составить букеты. В одном букете 5 ромашек или колокольчиков.
Всего на доске 20 цветов: 10 ромашек и 10 колокольчиков. Четыре ученика составляют букеты.
— Сколько получилось букетов?
— Что еще, считают группами? (ботинки, варежки, перчатки считают парами).
— Количество предметов в группе может быть разное.
— Предлагаю, эти палочки соединить в пучки по 10 штук. (Несколько учеников выполняют эту работу).
— А что, если мы объединим два букета ромашек, то получим…(10 или 1 десяток)
— Оказывается, десятки, можно считать, как простые числа.(счет хором пучков палочек)
-Что еще в жизни считают десятками?
— Сколько десятков цветов было на этом прекрасном лугу? (2).
2 дес. – два-дцать – 20
Работа по учебнику (или на доске прикрепляется лента цифр)
10, 20, 30, 40, 50,60,70,80,90,100
6.дес.- шесть десят- 60
8 дес.- восемь десят- 80
Два – нагнуться, разогнуться,
Три в ладоши три хлопка,
На четыре – руки шире,
Пять руками помахать,
Шесть – на место тихо сесть.
Работа над задачей
-На клумбе расцвело 6 ромашек, прилетели 7 пчелок. Хватит ли пчелкам ромашек? Почему?
— Что можно сказать о пчелках? (Их больше, чем ромашек)
— Как узнать на сколько одно число больше другого?
Далее выполняется № 4, с. 6. Используется памятка «Помогайка».
Называем условие (что известно).
Называем вопрос (что надо узнать).
Записываем кратко, или выполняем рисунок, или схему, или чертеж, или записываем в таблицу.
— Ребята, давайте уточним, что значит старше?
Один ученик записывает на доске кратко условие.
Решение записывается самостоятельно с последующей взаимопроверкой.
6.Подведение итогов урока
– Что учились считать?
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО
Курс профессиональной переподготовки
Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Похожие материалы
УСТНЫЙ СЧЕТ. ИГРА «РЫБКИ»
Урок-обобщение по теме «Многозначные числа»
Контрольная работа I четверть
Самостоятельная работа «Действия с рациональными числами» 6 класс
Делители и кратные. Самостоятельная работа 6 класс
Рабочая адаптированная общеобразовательная программа по математике 3 класс
Статья «Возможности и проблемы дистанционного обучения математике»
Рабочая программа по математике
Не нашли то что искали?
Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5422873 материала.
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
В Думу внесли законопроект об обязательном образовании для находящихся в СИЗО подростков
Время чтения: 2 минуты
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
В Минпросвещения рассказали о формате обучения школьников после праздников
Время чтения: 1 минута
В российских школах могут появиться «службы примирения»
Время чтения: 1 минута
Итоговое сочинение успешно написали более 97% выпускников школ
Время чтения: 2 минуты
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Интернет-урок по математике «Десяток. Счёт десятками»
Посмотрит на числа:
1, 11, 3, 13, 5, 15, 7, 17, 8, 18, 9,19.
На какие две группы можно разделить эти числа?
Верно, на однозначные, те, которые состоят из одной цифры. И на двузначные, на те, которые состоят из двух цифр.
1, 3, 5, 7, 8, 9 — однозначные
11, 13, 15, 17, 18, 19 — двузначные
Назови самое маленькое число и самое большое число в первом ряду…
А самое самое маленькое число и самое большое число во втором ряду?
Любишь сказки? Слушай…
Давным — давно жил маленький мальчик Мирон. В 7 лет ему поручили пасти овец.
Фото с creozavr.me
Считая овец, Мирон загибал пальцы. Но пальцев на руке десять, а овец было намного больше.
Однако Мирон был умницей и нашёл выход. Каждый раз, сосчитав десять овец, он клал на землю камешек. Когда Мирон пересчитал всех овец, на земле лежали 5 камешков.
Догадался, сколько овец насчитал Мирон?
Сегодня на интернет-уроке мы узнаем про ДЕСЯТОК и научимся считать десятками…
Перед тобой ДЕСЯТЬ фигур — кружков. По-другому можно сказать, что здесь ОДИН ДЕСЯТОК (один раз по десять).
Что можно считать десятками?
Десяток карандашей…
Будем десяток обозначать треугольником…
А если десять и ещё один?
ОДИН на ДЦАТЬ (дцать — это десять), то есть ОДИН на ДЕСЯТИ. Это ОДИНнаДцать…
Вернёмся к десяткам…
Итак, 1 десяток — это 10
3 десятка — это…… Верно, 30.
Так, если Мирон насчитал 5 десятков, значит, сколько он насчитал овец?…. Верно, 50!
Как мы будем считать десятками? Легко…
