какие игры рекомендованы в младенческом возрасте и в раннем возрасте тактильно двигательные
Консультация «Развивающие игры для детей раннего возраста»
Ролевая игра имеет определяющее значение для развития воображения. В игровой деятельности ребенок учится замещать предметы другими предметами, брать на себя различные роли. Эта способность ложится в основу развития воображения. Обязательны предметы-заместители в игровой деятельности детей раннего возраста, так как малыши еще не умеют подразумевать предметы и действия с ними, создавать новые ситуации в своем воображении. Влияние игры на развитие личности ребенка заключается в том, что через нее он знакомится с поведением и взаимоотношениями взрослых людей, которые становятся образцом для его собственного поведения и в ней приобретает основные навыки общения, качества, необходимые для установления контакта со сверстниками.
Развивающие игры для ребенка раннего возраста –это буквально все его игровые действия: действия с предметами заместителями, пальчиковые игры, игры на двигательную активность, сюжетные игры, дидактические игры. Если обобщить, то все действия ребенка для познания окружающего мира – это игра. Приведу примеры некоторых игр, которые стимулируют ребенка к познавательной активности через взаимодействие со взрослым человеком.
«Помощник». Цель игры- помочь ребенку запомнить названия отдельных игрушек и научить его выполнять действия по просьбе взрослого.
«Поручения». Продолжайте знакомить ребенка с названиями действий куклы, человека. Учите понимать общеупотребительные названия этих действий (ходить, сесть, упасть, лечь и т. п.) и использовать в активной речи. Например, сначала кукла пришла, затем она садится, ест, спит, ходит, танцует, поет. Взрослый называет, действия игрушки и поощряет ребенка к выполнению с помощью игрушки определенных действий.
«Чтение и рассказывание сказок». Это занятие обогащает словарный запас детей, учит их слушать, задавать вопросы, создает тесный эмоциональный контакт взрослого и ребенка. Начинать следует с коротких и простых сказок, например «Репка», «Курочка Ряба», «Колобок».
Побуждайте детей проговаривать отдельные слова и фразы, называть последовательность событий, действия героев книг, выразить свое отношение к героям (понравился или нет и почему, находить соответствующую картинку-иллюстрацию и показывать на ней персонажи сказки.
«Театр». С помощью соответствующих игрушек разыграйте хорошо знакомую ребенку сказку. Побуждайте ребенка к участию в рассказывании. Хорош для этой цели пальчиковый театр – мало кто из малышей откажется поиграть с забавными артистами-пальчиками.
«Покажи и назови». Дидактическая игра с предметными картинками Выкладывая поочередно перед ребенком предметные картинки, побуждайте его назвать изображение, учите звукоподражанию («Как мычит корова?», «Как жужжит жук?»)
Игры, развивающие речевое дыхание.
Хорошо поставленное речевое дыхание обеспечивает правильное произношение звуков, слов и фраз. Для того чтобы научиться выговаривать многие звуки ребенок должен делать достаточно сильный выдох через рот. Для этой цели я изготовила конструкцию, способную увлечь ребенка для отработки речевого дыхания – палочка с прикрепленными на тончайшую леску листочками, снежинками, одуванчиками (в зависимости от сезона). Дети с удовольствием устраивают листопад и снегопад, увлеченно дуя, тем самым, игра приносит максимальную пользу.
«Пузырь». (Развитие речевого дыхания и звукового аппарата). Любимейшая игра всех малышей.Дети становятся тесным кругом и надувают пузырь: наклонив голову вниз, дуют в кулачки, составленные «трубочкой» (один на один). Дети образуют тесный круг, стоя рядом держась за руки,воспитатель произносит слова:
«Раздувайся пузырь, раздувайся большой, оставайся такой, да не лопайся!»Педагог дотрагивается до соединения рук и говорит: «Сдувайся!» Дети сбегаются к центру и произносят звук «т-с-с-с-с-с», изображая выходящий воздух. Затем игра возобновляется.
«Бульканье». (Развитие сильного ротового выдоха; обучение умению дуть через трубочку; активизация губных мышц). Подготовить стакан, на треть наполненной водой, и коктейльную трубочку. Показать ребенку, как нужно правильно дуть в стакан через соломинку, чтобы за один выдох получилось долгое бульканье (булькающий звук).
Игровая деятельность по мере взросления ребенка перерастает в учебную, ребенок, изначально много и с удовольствием играющий, замотивирован на учебу, самодостаточен. Главное – это «три кита», три принципа, которые не нужно забывать соблюдать ни педагогам,ни родителям:
— не заставлять, не требовать, не навязывать;
— быть рядом, но не возвышаться над ребенком;
Малыш взрослеет, играя. Игра – это развитие. Развитие – это будущее. А будущее должно быть счастливым!
Консультация «Развивающие игры для детей 1,5 года и старше. Развитие сенсомоторных навыков» Сегодня – подборка развивающих игр, которые очень полезны детям от 1,5 лет не только для развития моторики, но и наблюдательности, воображения,.
Консультация для родителей на тему «Развивающие игры с нитками и веревками для детей старшего дошкольного возраста» Нитки и веревки – это удивительные материалы, с которыми можно придумать множество интересных игр. Они помогут развивать ребенка и воистину.
Консультация для родителей «Развивающие игры как средство развития интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста» «Без игры нет, не может быть полноценного умственного развития. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности». В. А.
Консультация для родителей «Развивающие игры по математике для детей дошкольного возраста» В соответствии с современными требованиями дидактические игры используются для развития памяти, внимания, воображения, логического мышления.
Проект «Развивающие игры — эффективное средство по формированию у детей раннего возраста первичных экологических знаний.» Педагогический проект: «Развивающие игры – наиболее эффективное средство по формированию у детей раннего возраста первичных экологических.
Развивающие игры и упражнения с детьми раннего возраста ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ НА РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУК У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА Упражнения с разрезными картинками. Возьмите картинку с нарисованным.
Развивающие игры и занятия с детьми раннего возраста «Птицы» Я работаю уже много лет в группе раннего возраста (детки 2-3 года). В течение года в своей работе я несколько раз сталкиваюсь с темой «Птицы».
Развивающие игры на улице для детей раннего возраста «Беги к тому, что назову» Игра, которая позволяет вволю побегать на улице! Суть игры проста — воспитатель называет предмет из окружающей.
Развитие сенсорных способностей детей раннего возраста через развивающие игры (п лан саморазвития воспитателя второй) Тема: «Развитие сенсорных способностей детей раннего возраста через развивающие игры». №п/п содержание.
Развитие двигательной активности у детей раннего возраста
Евсеенко Оксана
Развитие двигательной активности у детей раннего возраста
В первые годы жизни самостоятельная двигательная активность ребенка постоянно увеличивается, упущенное же в этом возрасте компенсируется в дальнейшем с большим трудом. А именно двигаясь, дети познают окружающий мир, и приспосабливаются к новым социальным условиям.
Малыши ещё не осознают значимость укрепления здоровья, поэтому научить их заботиться о нём должны взрослые.
Благодаря пластичности нервной системы двигательные навыки и умения формируются у детей сравнительно легко.
Основными движениями, которыми овладевает ребёнок в раннем возрасте, являются бег, ходьба, ползание – для передвижения в пространстве, лазание и прыжки для преодоления препятствий, катание и метание для передвижения предметов.
Движения детей недостаточно согласованы, им трудно сохранять равновесие. Чтобы побуждать малышей выполнять движения используются различные подвижные игры с использованием потешек, поговорок. Игру нужно организовать так, чтобы ребёнку было интересно это делать не потому что «надо» и «полезно», а потому что ему это нравится. В играх дети не только учатся правильно двигаться, но и знакомятся со свойствами предметов, с новыми словами. Особый интерес вызывают у малышей игры с использованием разных образов и игрушек.
Чаще всего самым первым движением, которым овладевает ребёнок это ползание. Это очень полезное движение. Работает плечевой пояс, идет нагрузка на позвоночник, что благотворно влияет на развитие правильной осанки. В будущем, овладев ходьбой, дети редко пользуются ползанием. Но мы должны развивать и поддерживать у детей это движение. Здесь можно использовать игру «Проползи в воротики», «Переползи через брёвнышко», «К мышке в норку проползём, от кота её спасём» (в обруч).
Следующим движением является ходьба, хотя сейчас дети, бывает, чаще начинают ходить, пропуская период ползания. Это сильно влияет на развитие осанки, так как возрастает нагрузка на позвоночник.
При кажущейся простоте в ходьбе ребёнок не может сразу овладеть правильными навыками. При ходьбе он отклоняется то вправо, то влево. Плохо согласовывает движение рук и ног.
Чтобы вызвать у ребёнка интерес к выполнению правильных движений помогут игровые приёмы. «Идём в гости к зайке, мишке», «Пройди по дорожке». Здесь можно использовать дорожки, сделанные своими руками, а если к их изготовлению привлечь малыша – пользы будет ещё больше. Например, из пробок – дорожки, цветные коврики. Чтобы задать ритм,помогут различные слова:
Топ-топ-топ, зашагали ножки
Топ-топ-топ, прямо по дорожке.
Чтобы ребёнок не шаркал ногами при ходьбе, можно предложить ему перешагнуть через лежащие на полу верёвку, скакалку, палку.
Любимое действие у малышей это бег. Если им предложить «Догнать собачку», «Убежать от дождика» или «Подбежать к маме или папе», ребёнок с большой радостью это выполнит. Так же поможет речевое сопровождение.
Побежали ножки, прямо по дорожке,
Прибежали к маме маленькие ножки.
Очень сложным движением являются прыжки. Прыжок связан с отрывом от земли и сохранением равновесия при приземлении. Можно взять ребёнка за руки и слегка приподнимая его,приговаривать: «Высоко, высоко подпрыгнем». Самому подпрыгивать и предлагать малышу. «Попрыгаем как зайчики, воробышки»
«Мы попрыгаем немножко
Веселей пляшите ножки»
Важно помнить, что, приподнимая ребёнка, нельзя брать его за кисть, только выше запястья, так как у детей очень слабые суставы.
Можно приподнять над головой ребёнка какой-нибудь предмет и предложить: «Достань дождинку, снежинку, колокольчик».
Когда прыжки на месте будут получаться, можно перейти к прыжкам с продвижением вперёд. «Перепрыгни через верёвочку, ленточку» (положенные на пол) «ручеёк», спрыгнуть с «горки»
Много восторга и интереса вызывает у детей катание и бросание.
Вначале ребёнок бросает игрушку и следя за её падением. Затем зажимает в руке мячик и бросает его вперёд – вниз. Потом пытается катать мяч. Сев напротив, можно помочь малышу, предложив «Покатился мяч к тебе, покатился мяч ко мне». Не нужно спешить показывать все движения ребёнку – пусть он сам догадается, что ещё можно сделать, например – прокатить мяч в воротики, бросить мяч вперёд и попытаться догнать его.
«Вот как мячик покатился и назад не воротился.
Догони его скорей и в ладошках обогрей»
Известно, что малыши быстро утомляются, нередко переключаются с одной деятельности на другую, не могут долго выполнять одно и то же упражнение. Частая смена деятельности характерна для ребёнка раннего возраста. Дети тратят много силы, энергии на различные движения, в которых они ощущают большую потребность. Малыш может целый день, без остановки, ходить, бегать, играть с мячом, заниматься игрушками, подпрыгивать и т. п. Не устаёт, потому что всё время меняет характер, темп движения.
Для развития интереса у детей к выполнению движений, есть много литературы. Так у нас в группе используются аудиодиски с пальчиковыми, подвижными играми Железновой с музыкальным сопровождением. Это привлекает внимание малышей, и они с удовольствием выполняют различные упражнения.
Для развивать двигательные умения ребёнка, не спешите покупать в магазине какое-то оборудование. Попросите родителей посмотреть дома много полезных вещей. Например, из обрезков ковра или покрывала можно сделать цветные дорожки и коврики. Изготовив вязаные мячики, вы получите прекрасное пособие которое подойдёт для бросания и катания. Из бутылочек из-под йогурта получатся удобные гантельки, если наполнить их песком. Бросив подушки или пуфики на пол, вы получите прекрасное препятствие, которое ребёнок с удовольствием попытается перелезть.
Главный принцип при работе над развитием движений – нельзя заставлять ребёнка их выполнять. Нужно создать условия для того, чтобы малыш сам захотел поиграть. Но и ограничивать в движениях тоже плохо. Отсутствие или дефицит двигательной активности грозит нарушениями в развитии всех систем организма. Дети, которые лишены возможности свободных движений, вялы и эмоционально подавлены.
А главное условие при обучении малыша разным движениям, чтобы взрослый сам принимал в этом активное участие.
Рациональная организация двигательной активности детей Движение – это огромная радость, которая проявляется от удовлетворения естественной потребности ребенка в двигательной активности, от познания.
Картотека двигательной гимнастики для детей раннего возраста Картотека двигательной гимнастики для детей раннего возраста ОБЕД Раз к зайчонку на обед (Ходят по кругу) Прискакал дружок сосед.
Конспект НОД по двигательной активности для детей раннего возраста (с 2 до 3 лет) «Зимняя прогулка» Интеграция образовательных областей: физическое развитие, социально-коммуникативное развитие. Задачи: 1. Учить умению сохранять равновесие.
Консультация для родителей «Формирование двигательной активности у детей 2–3 лет» Консультация для родителей «Формирование двигательной активности у детей 2-3 лет» Каждый родитель мечтает видеть своего ребенка здоровым,.
Конспект ООД по физическому воспитанию в младшей группе «На лесной полянке». Развитие двигательной активности детей «НА ЛЕСНОЙ ПОЛЯНКЕ» Цель: Накопление и обогащение двигательного опыта детей. Удовлетворение естественной потребности детей в движении,.
Развитие двигательной активности детей во время зимней прогулки Специалисты утверждают, что без движения ребёнок не может вырасти здоровым и крепким. Движение – фундамент настоящего и будущего здоровья.
Снежные постройки для двигательной активности детей Зима у нас долгая и холодная, но воспитанники и их родители все равно ждут её с нетерпением. Они знают, как только выпадет снег, на участке.
Влияние ритмической гимнастики на развитие двигательной активности дошкольников В настоящее время ритмическая гимнастика — одна из самых популярных форм занятий массовой физической культурой. Положительное влияние занятий.
Значение двигательной активности детей. Консультация для воспитателей Уважаемые коллеги! Сколько бы нам, воспитателям, не говорили о пользе движения для детей, все – равно каждый воспитатель занимается с детьми.
Консультация для воспитателей «Игры с детьми раннего возраста»
Спиридонова Елена
Консультация для воспитателей «Игры с детьми раннего возраста»
«Игры с детьми раннего возраста».
Дети раннего возраста любят играть с игрушками, бытовыми предметами. Сначала они играют в одиночку, но с полутора лет их все чаще привлекают игры со сверстниками. В процессе игры дети приобретают новые знания и навыки, познают окружающий мир, учатся общаться.
Все, что окружает малыша – вещи, принадлежащие взрослым, игрушки, животные, растения, вода, песок и многое другое – вызывает у него интерес. Он любит исследовать новые предметы,экспериментировать с разнообразными веществами и материалами: водой, песком, снегом, глиной, красками. Взрослые часто сомневаются в том, что маленькие дети при этом могут всерьез научиться «важным» вещам. Однако это не так. В процессе такого исследования развивается любознательность малыша, расширяются его представления об окружающем мире, ребенок приобретает богатый чувственный опыт, получает мощный импульс для развития интеллекта.
Что дает ребенку игра:
— знакомство с нормами, правилами жизни;
— общение со сверстниками;
— возможность выражать свои эмоции;
— возможность выбирать игрушки (предметно-игровую среду, средства игры);
— внутреннюю свободу: играю где хочу, с кем хочу, сколько хочу, чем хочу.
Самостоятельная деятельность детей второго года жизни включает разные виды игр (сюжетные, подвижные, дидактические, со строительным материалом, сенсорные, настольно-печатные); самостоятельную ходьбу, бег, лазанье; рассматривание книг, картинок; наблюдение за окружающим; общение с взрослыми, с детками; элементарные практические действия; первые попытки изобразительной деятельности.
Мы стараемся создать условия для всех этих видов деятельности, создаем, по возможности, игровые зоны. Это полочки в шкафу с дидактическими играми, сетка с мячами, коробка в определенном месте со строительным материалом. Главное, чтобы игрушки были разложены по определенным зонам.
Подвижные игры важны для физического воспитания дошкольников, потому, что способствуют их гармоническому развитию, удовлетворяют потребность малышей в движений, способствуют обогащению их двигательного опыт. Подвижные игры бывают: с бегом, с прыжками, с перестроениями, с ловлей, с метанием, с лазанием.
Подвижные игрыв нашей группе имеют сюжет: дети изображают движения медведя (или любого другого животного) соблюдая известные правила игры. Приучение детей к выполнению правил происходит часто в процессе самой игры, при непосредственном нашем участии в ней.
Ребенок начинает называть себя мамой, папой, тетей, шофером, куклу дочкой или сыночком и т. д. Также как и все основные приобретения раннего возраста, своевременное принятие ребенком роли зависит от взрослых. Если они не помогают малышу в этом, ролевое поведение формируется значительно позже.
Дидактические игры способствуют, развитию умственных способностей детей, поскольку содержат умственное задание, в решении которого и есть смысл игры. Также дидактические игры способствуют развитию органов чувств, внимания, логического мышления. Обязательным условием дидактической игры являются правила.
Дидактическая игра представляет собой многоплановое,сложное педагогическое явление: она является и игровым методом обучения детей дошкольного возраста, и формой обучения, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего воспитания ребёнка.
Дидактическая игра используется при обучении детей, на различных занятиях и вне их (физическое воспитание, умственное воспитание, нравственное воспитание, эстетическое воспитание, трудовое воспитание, развитие социально-коммуникативных навыков).
Творчество детей в строительных играх во многом зависит от содержания игры и от умений ребёнка обращаться со строительным материалом. Чем богаче замысел игры, тем больше требуется от ребёнка творческой фантазии, изобретательности. Поэтому, руководя строительными играми,мы должны:
— развивать конструктивные способности детей;
— учить их строить из разного материала;
— обогащать содержание игры;
Основные приёмы руководства:
— Образец; рассматривание, выделение основных частей постройки.
Настольно – печатные игры. Игры малой подвижности, которые большую направленность имеют на развитие процессов логического мышления, памяти, воображения. Настольно-печатные игры – интересное занятие для детей. Они разнообразны, и решают поставленную задачу при их использовании.
Работа с родителями. Проводится большая просветительская работа с родителями. Были изготовлены папки-передвижки «Игры, необходимые для развития детей раннего возраста», «Развивающие игры для детей раннего возраста», «Как выбрать безопасную игрушку».
Консультация для родителей «Игры для детей раннего возраста по технологии «Дары Фрёбеля» (первый дар)» Игровой набор для раннего развития по технологии Фридриха Фрёбеля Фридрих Фрёбель – немецкий педагог 19 века. С его именем связано возникновение.
Блоки Дьенеша — преимущества обучения в виде игры с детьми раннего возраста Блоки Дьенеша – преимущества обучения в виде игры с детьми раннего возрастаУважаемые коллеги, я много лет работаю с детьми раннего дошкольного.
Игры с рамками-вкладышами с детьми раннего возраста «Играй. Познавай. Учись» Дидактические игры проводятся с малышами детского сада, начиная с самого раннего возраста. Существует большое количество.
Консультация для воспитателей «Формирование игровой деятельности детей раннего возраста» В 1 младшей группе (третий год жизни) мы уделяем большое внимание формированию самостоятельной, более развернутой сюжетной игре детей с.
Консультация для воспитателей и родителей «Секреты заучивания стихотворений с детьми дошкольного возраста» Как правильно выбрать стихотворение для ребёнка? 1. Стихотворение соответствует возрасту ребёнка. 2. Подбирайте стихи, которые интересны детям.
Консультация для воспитателей «Роль фольклора в развитии речи детей раннего возраста» Психологи все чаще обращают внимание воспитателей и родителей на значение воспитания и развития детей от рождения до 3-х лет. Все приходят.
Консультация для воспитателей «Снежные игры с детьми на прогулке» Здоровый и активный ребенок – радость для каждых родителей, но в настоящее время все чаще приходится сталкиваться с проблемами, связанными.
Конспект подвижной игры «Весна-красна» с детьми раннего возраста на прогулке Видео Подвижная игра «Весна – Красна» Цель: обогащение игрового опыта детей раннего возраста на прогулке. Задачи: Учить ребенка.