Что в экологии называют невидимыми нитями

Олимпиадные задания по окружающему миру 4 класс

Олимпиадные задания по окружающему миру

Запиши ответ на вопросы:

а) Какая птица, потеряв одну букву из своего названия, становится самой большой

в Европе рекой?_____________________________________________________________________

б) Что вызывает смену времен года?____________________________________________________

в) Где день всегда равен ночи?­­­­­­­­­_________________________________________________________

г) Какой континент не имеет рек и озер?________________________________________________

д) Кто из мореплавателей совершил первое кругосветное путешествие?______________________

е) Чем человек отличается от других животных?__________________________________________

ё) Какую сторону горизонта можно найти с помощью тени в полдень?_______________________

ж) Какой город выдержал 900-дневную блокаду фашистов, но не сдался врагу?________________

Собери из букв как можно больше названий рек России (буквы можно использовать несколько раз). Подчеркни реки Тюменской области.

Н И Л В О Г А Б Ь Е С Й Д М У Р Т

Выдели правильный ответ:

1. Каково происхождение торфа и каменного угля?

б) залежи древних останков растений

в) минеральное вещество

2. Как называется линия деления земного шара на Северное и Южное полушарие?

а) меридиан в) параллель

3. Продолжи предложение. Воздух – это….

а) вещество, которое может быть одновременно в трех состояниях.

б) любое вещество в природе.

в) смесь газов, пара и пыли, которая находится в атмосфере планеты.

4.Что в экологии называют “невидимыми нитями”?

а). Взаимодействие человека с природой;

в) Параллели и меридианы.

5. Почему Земля относится к планетам?

а) потому что так поётся в песнях

б) потому что на её поверхности вещества не раскалены

в) потому что она большая

г) потому что она имеет форму шара

Расположи исторические события в хронологическом порядке.

Первый полёт человека в космос

Великая Отечественная война

Запиши ответ, одним словом:

1.Время суток для наблюдения звёзд____________________________________________

2. Место, где река впадает в озеро, море? ________________________________________

3. Наука о прошлом человечества. _____________________________________________

4. Какую звезду можно увидеть днём? ___________________________________________

5. Месяц с самым длинным днём. _______________________________________________

6. Крупная река Сибири с женским именем. ______________________________________

7. Самое жаркое место на земном шаре? _________________________________________

8. Самый большой материк на Земле. ___________________________________________

9. Что означает «плач» берёзы весной? __________________________________________

10. Какое травянистое растение зацветает первым? Когда? _________________________

Объедини слова в группы. Подпиши названия групп.

Евразия, тундра, луг, Африка, Земля, лес, Солнце, степь, Австралия, Венера, Полярная, пустыня, Юпитер, озеро.

7. Восстанови пищевые цепи. Напиши, для какой природной зоны они характерны.

А) _____________ личинка жука усача дятел ___________________

Б) Лист дерева ____________________ синица __________________

В) Травинка мышка ______________________ ___________________

Природная зона: ______________________________________________________________________

Запиши, как ты понимаешь значение данного слова: Заповедник –

Напиши название заповедников Тюменской области.

Что означают олимпийские кольца? Напиши, что ты знаешь об олимпиаде.

Реши экологические задачи:

2. Бумага, брошенная вами в лесу, будет лежать 2 года. Консервная банка – в 15 раз дольше, а полиэтиленовый пакет – на 100 лет больше консервной банки. Сколько лет пролежит в лесу брошенный полиэтиленовый пакет?

Источник

Какими невидимыми нитями связаны животные, растения и человек?

Каждый организм живет – дышит, питается, развивается и размножается. Невидимые нити позволяют ему функционировать. Существуют сразу несколько видов связей между разными объектами Естества…

Связи между неживой и живой природой

С древнейших времен люди пытаются найти границу между живым миром и всем остальным универсумом, созданным природой. Греки периода архаики уверены: все, что не проявляет признаков жизни – субстанция. Материал, из которого боги сотворили планету. Однако в Новое Время выяснилось иное. Эфир наполнен микроскопическими существами. Просто раньше их не могли разглядеть…

Малейший из них (вирус) – объект, не обладающий всего 1 свойством в том наборе черт, который используется для определения факта жизни. То есть он «дышит», питается и развивается. Но не размножается (это могут делать только существа на порядок выше, бактерии).

Неживыми называют горы, воду, Солнце, Луну. Однако человек, флора и фауна («живые»), вирусы («переходные») связаны с планетами и водой. Солнце обогревает все, что растет, а вода не дает живому засохнуть.

Как растения влияют на животных

В лесу невидимые нити проявляют себя явственнее. Тут много растений. Влияние флоры на фауну доказано учеными. Деревья рождают кислород, без которого не выжить человеку и животным. Габаритная зелень дает животным пищу. В виде листьев и коры. В виде дикорастущих ягод и плодов. Мало того, в кроне могучего древостоя удобно размещать гнезда, а в дупле жить (как это делают белки). Что же трава и тростник? Они сами по себе становятся либо едой, либо материалом для постройки гнезд. Если присмотреться к цветам, то почти все они служат пчелам для создания вкуснятины. Меда…

Источник

Окружающий мир 2 класс 1 часть. Невидимые нити стр. 64 – 67

Из этой темы учебника «Окружающий мир» второклассник узнаёт, какие невидимые нити соединяют между собой всё в природе.

1) Вспомни, как связаны между собой неживая и живая природа

Живая природа не может существовать без неживой. Все живые организмы нуждаются в воздухе, солнечном тепле, воде, почве.

Но эти же организмы оказывают влияние на многие объекты неживой природы. Так отмирающие части растений со временем становятся почвой, плодородным перегноем.

2) Про какие невидимые нити говорится в рассказе? Придумай название рассказа

В рассказе говорится о невидимых, но реально существующих нитях, которые связали между собой деревья, кустарники, птиц и насекомых-вредителей.

Не стало кустарников — негде оказалось жить птицам. Улетели птицы — расплодились вредители. Распространились вредители — стали погибать деревья.

Это невидимые связи между объектами живой природы.

Для этого рассказа можно предложить другое название: «Незадачливый лесничий».

3) С помощью рисунков проследите связи в природе. Расскажите о них. Подумайте, как человек может нарушить эти связи. К каким бедам это приведёт?

Божьи коровки поедают тлю, которая питается соками растений. Если человек сократит популяцию божьих коровок, расплодится тля, и растения, нужные человеку, будут погибать.

Пчела опыляет цветок, и собирает мёд, который откладывает в улей. Если человек заберёт весь отложенный пчелой мёд, то насекомые погибнут от голода зимой. Значит, следующим летом некому будет опылять цветы, они не дадут плодов и тоже погибнут.

Синица ест гусениц, которые питаются листьями деревьев. Если люди уничтожат синиц, то некому станет поедать гусениц. Гусеницы расплодятся, начнут объедать листья деревьев, и может погибнуть целый сад.

4) Предложите способ изображения связей с помощью моделей. Изготовьте 1-2 модели

Модель связей в природе можно представить в виде схемы. На ней можно показать различные объекты, и отметить стрелочками связи между ними.

Пример модели «Невидимые нити в природе» для 2 класса:

Домашнее задание

1) Приведи примеры связей в природе, между природой и человеком

Например, солнце даёт растениям тепло и свет, который в листьях превращается в питательные вещества, взаимодействуя с углекислым газом.

Плоды растений используют в пищу различные животные и человек.

Другой пример. Рыбы живут в воде. Вода даёт ей место для обитания, а также снабжает кислородом для дыхания. Рыбу вылавливает человек и использует в пищу.

2) Как по вине человека могут быть нарушены эти связи?

Человек может загрязнить природу продуктами своей жизнедеятельности. Вода станет грязной, рыба погибнет, а человек уже не сможет её ловить и вкусно кушать.

Человек может сделать грязным воздух и почву, и тогда будут болеть и погибать растения, а люди лишатся их плодов.

Источник

Что такое невидимые нити в экологии, примеры и схема?

Связи объектов живой и неживой природе создают баланс экосистемы. Экологические связи обеспечивают жизнь на планете, уничтожение одного объекта ведет к исчезновению объектов, связанных с ним невидимыми нитями.

Пример экологических невидимых связей

Если и очистится, то не скоро. Ежегодно завод выбрасывает в атмосферу тонны тяжелых металлов, а вода и грунт в округе красноватого цвета. Почва похожа на марсианскую.

Нельзя не заметить, что растительности, которая отыгрывает важнейшую роль в очищении окружающей среды, просто нет. Деревья, которые находятся в нескольких километрах от завода, стоят пожухлые. Так же отмечено, что среди населения города огромен процент заболевания онкологией.

Чтоб такое очистить потребуется ни одна сотня лет.

Оказывается, на упаковке есть цифры, указывающие материал, из которого она сделана. Выбрасывать можно с цифрами 1,2,4,5. Мне названия этих веществ ничего не дали, указывать не буду. С другими цифрами пластик переработке не подлежит и можно выкидывать в общий контейнер. Эти цифры должны быть, и соответственно, можно выбрасывать бутылки из под воды, газировки, пива, пластиковые пакеты, бутылки из под йогурта, шампуня, моющих средств и другие. Нельзя выкидывать бутылки из под растительного масла, стаканчики из под йогурта, упаковки тортов, яичные подложки, подложки из под курицы и так далее. Так что стоит смотреть на цифру на упаковке, она сориентирует. Есть виды пластика, которые могут выделять вредные вещества и их не перерабатывают. Бутылки выбрасывают без крышек, лучше смять, мыть ничего не нужно. Так что пойду проверять везде ли есть заветные цифры.

Если имеется предприятие по разработке- добыче полезных ископаемых, то должны быть и отвалы пустой породы.Когда добыча ведется открытым способом- ( карьер), то пустую породу складируют в открытые отвалы, а если разработка- подземная, то рядом с шахтой обустраивают конические насыпи пустой породы- терриконы. Все отвалы

( после отработки месторождений) должны быть рекультивированны- горная масса вписывается в ланшафт местности,- зарастают лесами, травами, кустарниками, находясь вблизи населенных пунктов, они не только » мозолят глаза, но и портят экологию из- за содержания остатков ВВ, и Бог знает, каких пород, извлеченных их земных недр.

Понятно что нужна мусоропереработка, но ведь и после неё остаются отходы которые пустить в производство чего то полезного уже не возможно, вот поэтому и нужны мусоросжигательные заводы или установки. Надо знать что температуры плазменных струй легко преодолевают температурный режим свыше 2500 градусов по Цельсию, а как известно при таких температурах диоксины и фураны не образуются. При температуре выше 5000 градусов вещество распадается на атомы,которые фактически возвращаются матушке Природе, и вреда окружающему не несёт. Свалки по сути это на данный момент месторождения из содержимого которых 95% можно вернуть в народное хозяйство, а мусоросжигательные заводы ещё необходимы для начала остановки роста количества свалок как явления геологического масштаба а в будущем и для полной ликвидации свалок как явления.

Источник

Невидимые нити

Всего получено оценок: 35.

Всего получено оценок: 35.

Земля — уникальная планета в Солнечной системе, имеющая биосферу, то есть множество природных комплексов с разнообразными климатическими условиями. Задача людей — сохранить природу, научиться жить рядом с её обитателями. Для этого требуется понимание взаимосвязей в природе и влияния человека на окружающий мир. Проследим связи между природными явлениями и разберём несколько примеров.

Взаимосвязи в живой и неживой природе

Между живой и неживой природой существует прочная связь.

Например, сокращение светового дня заставляет обитателей лесов и степей готовиться к зиме. Похолодание вызывает активный рост густого подшёрстка у зимующих видов животных, часть из них впадает в спячку. Отправляются на юг журавли и другие перелётные птицы. Последние листья слетают с деревьев.

Рис. 1. Отлёт журавлей.

Истребление воробьёв в Китае

Всю природу пронизывают невидимые нити, примеры этого хорошо известны историкам.

В середине ХХ века в Китае объявили войну воробьям. Считалось, что птицы поедают зерно, что приводит к потере урожая. За несколько месяцев воробьи были побеждены. Урожай зерновых порадовал крестьян. Однако посевы следующего года пострадали от нашествия саранчи, гусениц и других вредителей, которые являлись птичьим кормом. Урожаи резко упали.

Следствием истребления воробьёв и гибели значительной части урожая стал массовый трёхлетний голод, во время которого погибло от 10 до 30 млн человек.

Живые воробьи закупались в СССР и Канаде и выпускались на поля.

Этот пример является иллюстрацией модели связи между человеком и природой, между представителями животного мира.

Рис. 2. Воробьи.

Проблемы Йеллоустонского парка

События в Йеллоустонском парке демонстрируют ещё одну модель связи между животными и растениями в лесу.

В середине ХХ века сотрудники парка пришли к выводу, что волки препятствуют росту популяции оленей. Все волки были уничтожены. Поголовье оленей быстро выросло. Однако олени вытоптали большие территории, выедая все растения, включая редкие. В стадах начались эпидемии, так как больные животные паслись рядом со здоровыми.

В 1995 году в парк выпустили 14 волков. Вскоре олени стали более осторожны, избегали некоторых участков. Это привело к росту трав, возрождению лесов. Стада очистились от больных особей. Добычей волков были койоты. В результате мыши и кролики восстановили поголовье, что вернуло лисиц, ласок, хорьков, сов, орлов. Вскоре пришли медведи, которые крали добычу у волков.

Берега рек быстро заросли травой и деревьями, перестали размываться, их русла выпрямились.

Конкуренция растений

Растениям нужен свет. На окраине леса один тип растительности сменяется другим в связи с затенением одних растений другими.

Так разрастается лес.

Что мы узнали?

В мире существуют многочисленные связи между живой и неживой природой, животными и растениями, человеком и природными системами. Приведённые в статье примеры помогут ученикам 2 класса в подготовке доклада по окружающему миру: истребление воробьёв в Китае, проблема Йеллоустонского национального парка.

Источник